托福听力讲座构造分层解题法
在托福听力考试中同学们只能听到一遍音频，由于考试触及到各个学科，内容触及范畴广生词多，所以难免会出现在考试时某些细节信息无法精确理解的状况，而文章中的选项又常常以文中已出现的内容作为搅扰，这使同学们在做题时感到十分困惑。因此，朗阁海外考试研讨中心的专家们经过对真题的尽心研讨，总结并发现了一套卓有成效的解题办法，经过托福听力文章构造类型来猜测考点，而且经过文章的分层来协助咱们扫除搅扰选项。
首要咱们从托福听力文章最为多见的并排型构造入手来进行解说。并排构造即在文章的一个主题下提及该主题有关的各个分支，这些分支是相互独立的并排联系。由于这类文章的构造最为明晰，分层也最易把握，所以特别合适刚学习分层的同学用来总结和领会分层的规则。
以TPO中的真题为例：如生物话题中TPO 17 Lecture 4关于octopus的一篇文章中，在一最初就总起叙说了章鱼的三个特性，Just like Proteus, the octopus can go through allkinds of incredible transformations. And it does this in three ways: bychanging color, by changing its texture, and by changing its size and shape.接下来的文章便从color, texture, size and shape三个方面别离阐明晰章鱼是怎么完结让人难以置信的变形而很好地假装自个的，而文章中表明分层的语句也十分明晰。
下面咱们就来看看每个并排信息之间这些表明分层的表达，并使用分层来协助咱们扫除过错选项。
首要*个层次使用For me, the most fascinating transformation iswhen it changes its color.打开，开端了关于color这个层次的叙说，而第二层次的打开是经过一个承上启下的语句So, that’s how octopus mimic colors. But theydon’t just mimic the colors in their environment; they can also mimic thetexture of objects in their environment.开端了对texture这个层次的叙说。在描述完第二个主体分支内容后，使用一个师生互动，经过学生发问插入了一个和主体分支内容无关的小插曲，而这个小插曲变成了文章设置搅扰选项的一个利器，学生提出I read that they often hide from predators bysquirting out a cloud of ink, or something like that. 教授解释章鱼在遭到要挟的时候的确会释放出a cloud of ink, 可是这么做的意图不是躲在墨汁以后而是使用这么的行为来搅扰捕食者，以便自个非常好地逃脱捕杀。最终一个层次使用语句Um, now there’s a third way that octopus cantransform themselves to blend in with or mimic their environment, and that’s bychanging their shape and size, well, at least their apparent size.引出，并举了两个例子来阐明章鱼怎么使用size和shape来假装自个。所以这篇文字在总述有些只提出了三个大的分支点，而用师生互动插入了一个小插曲，文章整体应分为四个层次。
所以总结一下分层的方法，可以归纳为以下几类：
①经过主题词重复来表明分层，如most fascinating transformation is when itchanges its color, 文章主题是transformation,经过重复这个主题来打开层次，相似的文章还有如TPO 7 Lecture 4 glacier movement中提到Now, the first type of the glaciers flow iscalled: basal slip.表明*个层次，Ok, nowthe next type movement we will talk about is called: deformation.表明第二个层次。
②经过承上启下的表达，比方引出texture这个层次的表达，So, that’s how octopus mimic colors. But they don’t just mimic thecolors in their environment; they can alos mimic the texture of objects intheir environment.
③经过师生互动，学生和教师之间的问答，或许教师自问自答。
④经过序数词或表明先后顺序的词，比方章鱼这篇文章中打开size和shape这个层次的内容的分层句Um, now there’s a third way that octopus cantransform themselves to blend in with or mimic their environment, and that’s bychanging their shape and size, well, at least their apparent size.
总结完分层方法，咱们从疑问设置的视点来看怎么使用层次构造扫除过错选项，命题人设置疑问和搅扰项时根本就是在三个分观点中别离设置疑问，例如第三题How does an octopus change color to match thecolors in its environment? Click on 2 answers. 对应到color这个层次，四个选项中A. By raising its papillae.显着不在color这个层次，不做考虑。B. By releasing colored ink.这个选项极赋有搅扰项，课堂上很多精听才能不足的同学都会误以为ink这个单词是墨汁的意思而误选B选项，可是假如咱们在做笔记时有分层的习气便不会将这个内容归类到color这个层次。然后经过扫除搅扰项，迅速得出C, D是准确选项的机率，这两个选项对应到color这个层次中提及变色所需的两种细胞，而这两种细胞，一种在肌肤外表叫做chromatophores对应D.By contracting the muscles around its chromatophores, 另一种位于chromatophores的下面起到反射光线的效果的细胞，对应选项C. By reflecting light from its environment.
第四题Whatdoes the professor say about the function of the papillae?经过标题中的papillae这个词可以让咱们迅速将该题定位到texture这个层次，即选项C, 别的三个选项A, B, D都和该层次无关可以扫除。
第五题Whattwo examples does the professor mention to describe the octopus’ ability tochange its shape? Click on 2 answers. 看标题可以归属到size and shape这个层次，而关于没有分层概念且精听才能不是十分强的同学C选项会变成一个要点的搅扰项，由于在原文中有听到，所以就挑选了C. A cloud of ink. 可是ink这个有些和size and shape根本就是两个层次，所以分层次的认识必定要在平常操练中去渐渐操练。而咱们在全文中都没有提及coral这个概念，相对来说是比较好扫除的，得到选项A. small round stone和B. The leaves of a plant.
由这篇文章咱们可以看出，并排构造类型的文章，假如咱们可以很好地把握文章的分层，能协助咱们非常好地猜测命题点（根本每个分观点都会命题），而且经过层次来扫除过错选项（不在疑问所在层次的选项根本都可以不考虑）。并排构造类型的文章在TPO中有很多可以供考生们进行操练来增强对构造和层次的把握，例如地质类TPO 7 Lecture 4 glacier movement是将冰川的移动分成了basal slip, deformation, extension andcompression三个有些来进行阐释，艺术类TPO 7 Lecture 1 well-made play经过logical exposition, inciting（激动人心的） incidents, An obligatory scene, the denouementor the resolution四个有些来出现了theformula for well-made play。在此咱们就不一一列举具体内容了，前15套TPO真题我们可以参考以下实例进行考虑和操练：T4-3/ T5-1/ T6-1/ T7-1/ T7-4/ T8-1/ T9-4/ T10-1/T10-4/ T11-2/ T11-4/ T13-1/ T14-1/ T14-4。
最终，希望同学们可以多加操练，把握托福文章的构造及分层方法，协助我们在考试中获得非常好的成果。
