外教的功能是试金石，他们能够给学生提供真刀真枪使用英语的机会，让他们在实际使用中有效掌握学到的英语。那么外教到底能解决中国孩子英语学习的多少问题呢？
外教是试金石
外教带给我们的是什么呢？是“原汁原味”的交际。如果只是地道的英语本身，原版的书籍和音像就已经是了。外教跟中国学生之间没有了共同的汉语这个介质，就使得学生必须使用英语来交际。由外教带来的英语语境对于参与交际的要求，比海外华侨消极地“泡”着的英语语境要高很多。
“原汁原味”的交际
既然交际的问题解决了，那是不是中国孩子英语学习的困难在外教这里就能解决了呢？没有那么简单，因为外教带来的“交际语境”有很大的局限性。真实的社会语境是形形色色的，而到了外教这里，学生面对的就只是一个人，语言交际的社会性、多样性得不到体现。
交际语境
更重要的是，跟外教在一起多半是教学场景，没有实际生活的变化，时间长了，师生双方有了一定的互相了解之后，有实际意义的交流很快就会“用完”，特别是这时如果孩子年龄小、社会阅历不多，双方停留在互相问候这样层面交流的可能性就很大，所以有时候会听到爸妈反应，孩子一段时间的外教课上下来，还是停留在说“你好”的阶段，这就不奇怪了。
外教教学场景
与外教相反，中教老师们都有相关的专业和职业背景，有大纲和学校的统一管理，更重要的是，他们有着长年的、代代相传的经验积累，能够从众多孩子横向的表现中，总结出有针对性的办法。但是在针对中国孩子特点的系统性教学方面，他们远远赶不上中教的作用。
中教课堂
所以，中外结合的英语教育才是*的教育。特别是对孩子来说，更是要以中教为主，外教为辅。成都瑞思学科针对孩子不同年龄段合理搭配中外教学时间，让孩子在整体学习过程中，英语语言、学科知识、英语思维、应用能力如螺旋般提升。
