窗口期”这个说法关于言语学习很形象，让人觉得如同有那么一个时刻“窗口”，一旦时刻一过，这个“窗口”就关上了，孩子的英语就再也学不出来了。早几年，好些爸爸妈妈受“起跑线”说法的影响，为了怕孩子输在起跑线上，都尽量让孩子早早地开端学英语。现在看得多、听得多了，关于起跑线的考虑也淡定了许多，可是这个“窗口期”却仍是那么让人焦虑，就是无法淡定，生怕真要错失了时刻的“窗口”，就会耽搁孩子终身的英语学习。
首要一个能够很简单观察到的现象，就是有些成年才开端学习的英语学习者也能到达很高水平。举个许多人都知道的比方，马克思51岁才开端学俄语，但也到达了能够在图书馆阅览原文的程度。这样的例子和*言语中错失了要害期的“狼孩”的状况彻底不同，所以要害期假设在英语范畴的可接受程度就大大打了扣头，要害期的时刻段也被越放越宽，一般会被放宽到2-12岁这么大的规模，而且还不时呈现一些相对广泛一点术语，比方“灵敏期”、“*期”等，来逃避这个不怎么要害的“要害期”的说法。
看到了在所谓的“要害期”往后也能学好英语的状况，有些研讨进一步细化，从语音、语法、词汇这些不同的言语内容着手来看问题。在语音的层面，问题比较明晰，就是年纪越小优势越强，而过了青春期往后要构成彻底纯粹的口音，概率就很小了。这样，要害期关于英语的口音有影响，根本上成为了一致。语法呢，无法得出明晰的结论，也就是说孩子从低龄开端学习，在句法结构方面看不出超越成人的显着优势。这一点和*言语比照，差别就很大了。前面一章提到的言语学家乔姆斯基提出，人类经过绵长的进化进程往后，已经在大脑中构成了一种通用语法（UG）机制，所以一个孩子无论出世在哪里，都能*当地的言语作为母语，而且这门言语里的句法结构是不用教的，天然构成，这个构成的时刻窗口大约是四岁曾经。可是，假如拿英语学习里语法把握的状况来比照就显着不同了，语法需求专门教，而且在很长的时期甚至于终生都不能到达完美，并没有那么明晰的一个要害期。
到了词汇方面，成年人的学习优势反而体现出来了，堆集词汇的速度要比孩子快多了。词汇问题本身也是一笔更模糊的账，由于在母语里，语音体系和语法体系早早地就构成而且固定了，可是词汇量的添加一向要维持到中年，到35-40岁这个年纪段。而且，来自神经言语学方面的一些证据还标明，词汇不彻底归大脑的言语中枢操控，而是散布在大脑皮层的遍地。有了成年人词汇学习速度更快的这笔模糊账往后，英语里要害期的价值进一步下降，由于在英语学习进程中，词汇的堆集应该是最耗费时刻和精力的环节。
在
英语习得范畴，即便到了最考虑教育使用的层面，尽管能够普遍观察到人类儿童具有一些往后跟着年纪的添加会削弱的言语习得的天性，可是由于存在青春期之后才开端的学习者也能够到达很高水平的现象，加上后面第三节里即将提到的一些研讨结果，还标明在学习速度和终究效果方面，在要害期之内学习也不用定就比之后学习更有用。这样咱们就不能从科研的视点界说说，学英语必定要赶在要害期之前，否则就学不出来或是学得很吃力了。学英语不能错失“窗口期”这样的主张，从严谨的科研视点是做不出来的。所以，关于年纪跟
英语学习的关系，坚持必定的灵敏就足够了，不用过于纠结于“要害期”、“灵敏期”这个传说中的时刻窗口。
