因为儿童的认知心理特征所决定，小学低年级的学生有着与成年人不同的言语认知特色，他们既不善于学习那些笼统和单调的英语语法，更不情愿死记硬背英语单词和语句。但他们对声响和颜色的反响比较灵敏，对游戏和活动有着比成年人愈加丰厚的感触。一本卡通画，成年人看起来如坠五里云雾，而儿童们则看得津津乐道，骑虎难下。因而，小学低年级的英语教育必须捉住“爱好”二字不放，才干招引学生，使他们自动、愉快地参与学习。怎样才干激起儿童学习英语的爱好呢?低年级英语教育首要选用以下四种方式:听、看、说、演。
1、听。捉住儿童对声响比较灵敏的特色，因而听关于低年级学生学习英语是十分重要的。以听为先的原则应贯串整个教育活动傍边。以听引人，再经过听和辨、听和仿照、听和说等不同的练习要求，使学生可以逐渐完成从机械到自在、从简略到杂乱、从被动到自动的渐进言语实践活动。
在教育活动中我首要采取了以下几种办法来培养学生的听力:每日早晨自习时间有个“天天听’英语录音十分钟，有的是教材中的磁带.有的是教师依据教育内容自己录的，有的是诗篇等，这些既培养了学生的听力，又温习了教育内容。每节课前有个“听一曲，唱一歌”活动，教师挑选一首好听、易学的英文曲连放一周，大部分学生都能仿照演唱井记在心里，讲堂上多听教师的发音，尽量给学生多听的时机，特别讲堂上学生的注意力较会集，重复听教师发音对加强学生发音的谁确率很有协助;课间时听英文诗篇，看英文动画片，这对学生的语音、语调极有协助。
2、看。看也是接受英语对学生感官刺激不行短少的部分。讲堂上颜色鲜艳的挂图，会极大地进步学生的学习爱好，教室用曾学过的单词、语句来点缀一下，学生也会被环境的空气所深深地招引。在讲堂教育中让学生用眼来观察周围的全部，*含教师的仪态和笑脸都是激起学生学习爱好的好办法。
3、说。言语的首要功能是外交，因而说对
英语教育来说是最重要的内容。怎么能让学生对“说”这种方式发生爱好呢?首先是鼓舞，让每位学生都知道“自己是*的”，“我说的最流利”……我用鼓舞的言语给孩子们自傲。使他们斗胆地张开嘴，我不会过多地着重他们的过错，多给孩子时机他们都会说得很好。只要他们肯张嘴、斗胆说、再加上我给予的赞许和表扬，他们就会在一种满意的心理下激起出更大的学习爱好。其次，规划一些让学生们多说的游戏，如:“小快嘴儿”游戏，我让学生们在最短的时间内屡次对所学的内容进行发音，既锻炼了学生们的反响又加强了他们白话的墓本功。又如:“开火车”游戏，每位学生按次*个接一个独立发音，既可以让我听清楚每位学生的发音，又给胆怯学生独立发音的时机。这些游戏不只让学生们稳固了对常识的回忆，更首要让他们找到了学习的趣味。
4、演。演是
英语教育效果的归纳展示。每节课傍边的游戏或扮演，是学生们最喜欢的教育环节，孩子的天性都是爱扮演、爱游戏的，在情境扮演中满意他们的需求，那才是学生们最快乐的事，也是他们对常识充满渴望的最完美表现。
