豌豆益智为6-12岁少儿提供思维素质课程，搭建以人文艺术和社会故事为主的多元化内容体系，结合数理思维学习及应用，引导孩子思考、分析、解决问题，致力于培养孩子自主学习及思考的能力。
思维能力的培养
行为情感的构建
豌豆益智，重在培养学习能力，结合数学思想，以“探究问题解决方案”为主要学习模式，围绕提升学习效率的“策略、方法、工具”展开，实现知识的综合应用。
指分析事物或现象内在的逻辑关系从而推理出符合逻辑的结论的能力。通过学习多种逻辑思考方法，体验归纳、类比、演绎的推理过程，培养对规律的判断和推理能力。
实践创新能力
指在解决问题、实践活动、探索挑战等方面所体现出来的探索精神、实践能力、创新意识和创新思维，通过从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考实践活动和创造性探索，提高思维的独特性、深刻性、广阔性。
生活应用能力
探究生活中知识的本源，并在生活中进行方法应用和迁移的能力。重在分析已知条件解决不同生活场景的难题，提高解决实际生活问题的能力和操作能力。策略分析能力
通过观察分析，快速找到解决问题的突破口，灵活地运用适合当的策略解决问题的能力。在运用多种方法解决问题的过程中，培养思维的灵活度和思维深度。
模型构建能力
从现实问题或情境中抽象概括出一般性的基础模型并应用模型、方法和策略解决类似问题的能力。通过利用恰当的思维工具和可视化图形，建立不同事物之间的关系，并对结果进行综合分析，提高抽象概括能力和迁移应用能力。
小学生从笼统、不精确地感知事物的整体，渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。有针对性地通过课程进行训练能有效调节注意力的控制、稳定性和转移能力。
想象、思维的特点
小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。在思维形成初期进行工具和策略的学习，破解现实问题，旨在聚焦提升软实力，做到会*思考。
提升学生多情境下的应用能力和学习素养。
融入丰富的人文、自然、社会和科技等元素，创设有趣、实用的问题场景。
拥有极具实用性的思考工具和益智策略等模块。
更注重在解决实际问题中培养学生的审辩思维、创新素养、沟通素养和合作素养等，提升学生的综合素质，最终促进完整人格的形成。
以思维可视化工具和思维策略工具的学习与应用为重点，利用图示法解决问题，提升学生思维逻辑的缜密性，引导学生综合分析和科学决策。
基础能力
通过观察力、记忆力、分析力、运算力等多维训练，着重培养学习应具备的基础技能。
益智策略
以各类益智思维游戏为载体，在探索和挑战中厘清思路，总结思考策略，帮助学生把各类思维模式迁移应用到学习和生活中。
问题实践
融合人文历史、生命科学、自然与社会等问题情境，以项目分析与方案设计的形式提高学生问题解决和实践创新的能力
动画视频总结，课后随时回顾，帮助孩子和家长轻松了解课堂内容要点
课后报告
每节课的课后报告实时生成，孩子课堂表现数据化呈现
家长课堂
家庭教育以及思考方法的指导，快乐分享最新教育资讯
指导视频
每节课匹配指导视频，课后指导无压力
课程回放
下课后，系统生成课程回放，孩子和家长都能方便快捷地回顾
家长监课
家长能实时看到孩子上课时最自然的表现情况
配置高效的课堂教具，帮助更好的理解课程内容，让小朋友全方位进行学习探索
02游戏教具
课后为孩子提供独立的学习机会，随时随地都可以实现玩中学、学中玩
03合作互动教具
随着孩子年龄增长，孩子认识了新朋友，还能和自己的朋友们玩，培养孩子的团队协作能力
