家长越来越重视对孩子口才教育的培养。但由于目前教育市场不规范、不完善，以及家长普遍对于口才学习的不理解，导致许多家长对孩子口才能力的培养，产生了各种误区。今天我们就来看一看，这些误区，家长们中招了没？

误区一：孩子话痨=口才好

  中国传媒大学丁龙江教授曾多次在师资培训中对老师们强调：“话痨不等于口才！”

  这是大部分家长认知中的误区：小孩子话频、话多就是口才好。

  于是就出现了以下一些场景：

  场景一：小孩成为了“人来疯”，不合时宜地过于活泼。

  场景二：小孩总是说一些听不懂的、或是旁人不爱听的话，所有人都很尴尬。

  孩子说话混乱、“车轱辘话”毫无重点、喋喋不休不等于能言善辩，真正的好口才要做到“言之有理、言之有序、言之有情”，让别人了解你的观点和思想，并通过你的表达感知到情感。

误区二：重技巧而轻情感

  任何一项技能的学习都是有技巧的，口才自然也不例外。

  但是技巧练好了，口才就一定好吗？答案是否定的，空有技巧而没有思想和情感的表达，是缺失灵魂的。孩子们在学习表达技巧时，理论里都一定会提到“思想感情”。更加准确地说，没有任何技巧可以脱离思想和情感，单独存在。所以表达中一定要有真感受，而不是空会“炫技”。

  把心打开、引起他人情感共鸣的表达才能真正打动人心，才是学习口才技巧的意义所在。

误区三：急于求成，忽视积累

  好口才不是一蹴而就的，需要靠日积月累，长期训练才能获得成果。

  口才是工具，是用来传达思想的桥梁，根本上决定是否能“言之有物”的，要看知识面是否广阔；学识是否足够丰富；思想是否足够深刻；词汇是否能承担思维的广度。

  “腹有诗书气自华”，口才培养不能急于求成。追求速成，就要承担速成的后果：言语空洞乏味，空有技巧而无内涵，令人听了只觉如嚼蜡一般无味。

误区四：口才只是为了表演

  在很多家长的认知中，学口才就是朗诵、戏剧、演讲等，这种语言艺术方面的表演，只是口才应用的其中一类。

  口才渗透在生活中方方面面，人与人之间交往的密切，在社会和生活中的各个领域，都能看到表达能力的表现：交际、谋职、合作、讨论、说服、请示汇报、管理、演讲、谈判、辩论，都依赖于好口才。

  衡量一个人是否有能力，以及这种能力是否能表现出来，并在*时间给予他人良好的印象，很大程度上都取决于表达能力，这也是一个人能否能快速脱颖而出的关键所在。

误区五：不需要专门学口才

  “口才不就是说话嘛，孩子在学校就能学，不需要特意报班”——这是很多家长的错误想法，国内的教育环境，大多数时候并没有让孩子开口训练的机会。

  但口才学习的专业性极高，只有让孩子同时拥有专业系统的教学体系、有趣见效的教学材料、专业老师随时指导纠正，才能帮助孩子打好基础，夯实基本功，而非“沙上建塔”，口才学习才能“事半而功倍”，而不是“东一榔头，西一棒槌”，最后什么也没学好。

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