米加盒子CEO&创始人王飞在接受《每日经济新闻》记者采访时亦认为，在未来的智能时代，生活周围许多场景都离不开智能。如果我们不了解人工智能，不知道怎么应用编程，最终利用高科技的效率就不高。“少儿编程是除语数英之外的又一项基础能力，它实际上是把数学问题，转化成对应的逻辑过程，这才是最重要的。”
不过，相对于创业者们的热情，记者了解到，少儿编程领域目前存在师资缺乏、课程体系同质化、教学质量良莠不齐、商业模式还在探索当中等诸多痛点。
同其他教育行为一样，少儿编程最终也需要交付好的教学效果。“谁培训的老师更优秀，谁的教研体系做得更扎实，最终它的教学质量交付更好，这个才是根本。”创新工场高级投资经理孙国府对记者说。
少儿编程并非五环内学科竞争却来自音乐美术
“现在少儿编程在美国已经非常普及了，好一些的学校基本都会开。不开家长就会问，为什么我们学校不开少儿编程课程。基本和中国现在看少儿英语差不多。”曾鹏轩作了个简单类比，就如同一二线城市的妈妈，如果没有让孩子从小学少儿英语，别人就会问你为什么。
市场显示，在少儿编程教育行业，多数少儿编程厂商瞄准6-16岁少年儿童，行业整体服务对象可以覆盖到K12全阶段以及学前阶段。
好玩、成就感是大部分孩子学习少儿编程的主要兴趣点。在当前处于启动期的互联网少儿编程市场，编程其实不止是“五环内的孩子”需要学的课程。“目前一二线城市的学员占到七成，但是我们仍然有三成的学员来自三至五线。”曾鹏轩说。
而一些已经接触到少儿编程的孩子们，“玩”得不亦乐乎。
“快看看我的作品，快来挑战吧！”“我有一个作品是反弹的球”“你应该不是新手吧？”“我做了点改变，大家给点建议（吐舌头）”“我是深圳市某小学五年级的学生。”“我初一。”……《每日经济新闻》记者在某少儿编程QQ群注意到，来自南宁、深圳、大连、哈尔滨等地的小学高年级、初中低年级学生时不时交流着，分享作品、解决编程遇到的问题、交流经验。
“我五六年级上信息课学的Scratch，以前就是用信息课的40分钟学。”一位来自大连的上初一的学生小帆告诉记者，他对编程很感兴趣，还时不时翻出来一直保留的六年级的“信息技术”教科书来参考。
据了解，小学阶段从三年级便开设信息技术这门课，认识计算机及基本操作自必不可少，随着年级升高，网页制作、编程、3D打印等也进入学习之列。
“学编程感觉难吗？”记者问。
“有的时候会让人头疼。”小帆煞有介事地回答，“小学的时候，上课老师讲了一些，现在就自己摆弄摆弄，总之理解的不是很透，但能做一些小游戏。”
上初一的梓涵告诉记者，哈尔滨这边少儿编程还不太火，“我们教无人机的老师说，少儿编程再过多少年就会很重要，他说国外看中这些，重视动手能力。”不过她的很多同学在学完机器人编程似乎并没产生兴趣，她算少数一个。
“开始引入是AI，然后跟着视频学，学完老师通过微信或QQ讲。”说起线上授课过程梓涵开始滔滔不绝起来，小小年纪的她，却觉着自己可能赶不上少儿编程的重要时刻（少儿编程入选高考）了。
不容忽视的是，相对于小部分有天赋的孩子，很多孩子对少儿编程不感兴趣这么办？
“兴趣是需要正向培养的。其实作为现在这个时代的小孩，懂得科技肯定是会有更宽阔的发展路径。”曾鹏轩认为每个孩子都该学编程。
闫红则是一名8岁孩子的妈妈。孩子的课外辅导班多到周末都没时间做校内作业，但看到微信朋友圈里有孩子上兴趣班，忙到连吃饭都只能在课间，让闫红对繁忙的课外辅导班安排，找到某种共鸣，逐渐“心安理得”。
