幼小衔接接的是什么

  德国的哈克教授根据观察和研究指出，处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童，通常存在下列六个方面的“断层问题”：
  1.关系人的断层：孩子入学后，必须离开“第二个母亲”——幼儿园教师，而去接受要求严格、学习期望高的小学教师，这会让部分孩子感到一定的压力。
  2.学习方式的断层：小学中正规的科目学习方式与幼儿园的在游戏中学习、生活中学习和探索中学习的方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。
  3.行为规范的断层：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被教师关注。孩子入小学后，必须*客观地认识自己，遵守集体规范，尽快融入班集体。
  4.社会结构的断层：孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，需要重新建立人际关系，结交新朋友，并获得老师和同学们的认可。
  5.期望水平的断层：家长和教师都会对上了学的孩子抱有较高的期望，尤其是期望孩子学业优良，所以，他们会为了学业而减少孩子玩游戏、看电视的时间。
  6.学习环境的断层：从幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成到学科学习、有作业、受教师支配的学习环境中，孩子们容易陷入注意力不集中状态或患有学习障碍。
  幼小衔接接的是什么
  幼小衔接，更多的让孩子有一个纪律和作息上的衔接。一人一个小桌子小椅子，最后两个月锻炼趴在桌上午休的习惯，中午吃饭的时候自己拿餐盘取餐。别小看这些点，有了这个衔接，孩子更容易适应小学生活。
  幼小衔接是当前幼儿园教育和小学教育非无缝连接的“粘合剂”，是儿童心理发展过程中的一个重要转折点。
  1、作息规律
  小学生活节奏紧凑，早上8:00早读，接下来是每节40分钟的3-4节课，学习容量也会加大，只有晚上休息好了，才有足够的精神应对一天的学习。
  2、学习习惯
  在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯。
  主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思等。如果将这些习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。
  良好的倾听习惯是培养幼儿良好的学习态度，进行有效学习的重要*。善于倾听是语言表达的前提，也是一个人不可缺少的修养，孩子要与人融洽相处、流畅的交流，必须要先*倾听，只有懂得倾听，乐于倾听并且善于倾听，才能掌握与人交流的技巧。
  3、规则意识
  在生活中孩子不遵守规则的现象比较明显，对于禁止的事情他们与故事中的小猫一样充满好奇，往往会出现犯规的现象。
  如：禁止大声喧闹的，有的孩子就会出现大声喧闹；危险的地方禁止使用的，有的孩子却还是会去尝试一下，孩子这种探索、尝试的心态是很好的，但它们却不知道其中隐含的危险，需要我们的规则意识的引导和启发。
  4、人际交往
  未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力对一个人来说极为重要。我们可以通过合适的绘本故事，帮助他们理解他人，*关爱，*与别人交往。
  当孩子拥有了情绪管理能力，他就能更好地解决问题，并能与同伴友好地相处。在听故事的时候，儿童通常会把自己全部的精力投注进去，他自己的理解也在随着故事的进行慢慢加深，他也就慢慢认识到并不是每个人看待事物的方式都与自己一样，也就慢慢*了接纳、理解，*了关心他人。
  5、专注力
  幼儿园的课堂是20分钟一节，但小学课堂是35-40分钟一节，需要的专注力翻倍。家长可以通过阅读、听书、专注力游戏等方式，慢慢提升孩子的专注力。