自闭症孩子要不要晚一年上小学

133人已阅读 2023-04-12 10:33:23
导读 晚一年读小学对谱系孩子是利是弊?家长在做决定时需要考虑哪些因素?对此,袁巧玲博士专门给大家带来一期分享。
儿童康复

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2023-04-12 10:33:23

要不要让谱系孩子晚一年读小学?这个问题很多家长都会纠结。从幼儿园到小学,只有一个暑假的距离,但孩子面临的环境却千差万别。不同的孩子之间差异很大,家长需要从实际出发,根据孩子的具体状况综合判断。以下几个方面给大家参考。

1.早期疗愈的重要性
  首先,在谈及自闭症孩子要不要晚一年读小学之前,我想强调一下早期疗愈的重要性。

  学龄前是大脑发育的关键时期,这个阶段脑容量迅速增长,脑神经元之间的相互连结也在快速发育,大脑的可塑性很高。当孩子做练习时,大脑可以很好地塑造他的行为和技能。

  这个时期,孩子的学习能力很强。

  同时,对自闭症孩子来说,学龄前课业压力不大,时间比较充足,而且针对性的康复机构也比较多,能够提供密集的康复训练。

  所以,自闭症孩子家长一定要把握学龄前的黄金干预期,在这一阶段帮助他建立入学的先备能力,为今后的学习打好基础。
2.入学必备的十大能力
  对于小学生,学校、老师、家长对他们的行为表现会有一定的要求和期待。希望他们可以融入集体、听从指挥、管理情绪等。

  具体来说,有以下几点:

  ①听从指令

  小学老师在教室通常会给出一连串的指令。这些指令需要学生们听懂、记住、执行。

  比如,今天的作业是课后生字,每个字需要写3遍并组词、造句……

  ②模仿能力

  在学习新知识时,很多时候老师会先示范,学生需要跟着模仿。

  比如,老师在讲解一个新的汉字时,会在黑板上按笔顺写出来,学生要一步一步跟着抄写。

  ③表达需求

  在学校生活中,表达需求是多方面的。

  比如,在集体讨论时,需要学生们说出自己的想法;有在上课过程中,如果儿童想去上厕所,也要向老师说出来。

  ④互动式语言

  一来一往的讲话就是互动式语言。

  比如,在老师的教学过程中,为了确定学生们是否理解教学的内容,老师会常常提出一些问题,学生们需要举手进行回答。

  ⑤专注力和观察力

  小学一节课有40分钟,孩子们不可能一直集中精力。但是老师在讲到重点内容时,往往会反复强调,这时候孩子需要专心听和看,才能理解掌握。

  比如,当老师大声说“看黑板”时,孩子需要立刻集中注意力,观察老师的讲解和教学。

  ⑥同伴互动

  学校是集体生活,很多时候孩子都需要跟其他同学一起学习、聊天、讨论问题。

  比如,遇到不懂的问题,需要向其他同学请教;课间休息时,同学们会一起讨论感兴趣的动画片;课上小组讨论时,也需要跟同伴表明自己的观点。

  ⑦安坐能力

  通常,小学一节课的时间是40分钟,在这个时间段内,孩子可能不会一直集中精力。

  但为了保持课堂的正常进行,他需要能够坐在自己的位置上,不影响其他同学。

  ⑧独立完成活动

  进入小学后,老师会要求学生独立完成多活动。

  比如,独立上厕所、吃饭、完成老师布置的作业等。

  ⑨无干扰行为

  老师需要管理一个班的学生,因此需要大家尽可能不要出现干扰教室秩序和管理的行为。

  比如,当老师要求大家排队做操时,所有的同学都要站在自己的位置上。

  ⑩稳定的情绪

  学生需要调控自己的情绪,保持稳定。

  比如,在课堂中遇到比较难的题解答不出来时,可以保持平静,请求老师或同学帮助,而不是立刻哇哇大哭。

  以上这些,是我们期待一个小学生出现的行为表现。但并不是说孩子需要具备所有的能力,才能够读小学。

  自闭症孩子如果具备一些基础能力,可以在学校跟随,不给课堂带来干扰,家长就可以考虑让他跟着同龄孩子一起入学。
3.延迟一年的收获
  这一点常常是家长忽视的,如果孩子要延迟一年再读普通小学,孩子的收获是什么?

  对自闭症孩子来说,缓读一年,一定要有一个相应的干预目标:朝着进入小学的能力去加强。

  这些能力就是我们前面提到的期待学龄儿童出现的行为表现。

  如果在延迟的这一年里面,干预计划和之前一样,没有变化,那么很可能是白白浪费孩子的时间。
4.配套的支持和辅助
  此外,家长还需要考虑的是进入小学后,各方面可以提供的支持。

  在幼儿园,班里的孩子比较少,老师可能会关注到每一个人,引导大家一起玩游戏、交朋友等。

  但是进入小学后,老师的侧重点会放在教学上,对孩子个人的关注度和引导会降低很多。

  如果自闭症孩子在课上容易走神、注意力不集中,就很难跟上教学进度。这时,需要老师、家长、同学,能够给他们一些提示和辅助,帮助他们理解吸收知识。

  所以,家长除了要考虑孩子什么时候入学,还要考虑入学后孩子需要的支持和辅助。
5.关注孩子心理

  不管家长是否决定让孩子缓读,都需要帮助他做好心理建设。

  因为自闭症孩子即使顺利进入小学,在相处一段时间后,老师和其他同学也会辨别出他的不一样。

  比如,孩子特殊的问题行为可能会给老师带来干扰,或者他不太理人,不太跟别人互动,这样的情况多了,他就可能会遭遭受排挤。

  很多自闭症孩子不太会表达,面对排挤不知道怎样跟父母讲,但心理却会留下很大的阴影。

  这样的阴影可能对他今后跟人之间互动都有影响。

  所以,不管孩子是否晚一年读小学,在孩子入校初期,都要格外关注他及时帮他疏导不良情绪。

  总而言之,孩子要不要晚一年读小学,家长需要权衡孩子的发育状况、家庭经济情况、晚一年的收获等多方面因素后再决定。
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