如何培养孩子自主阅读英文书的能力

  1.分辨声音，提高语音意识
  帮助孩子形成语音意识，就是让孩子明白单词是由不同的音构成的；通过听音辨音的训练，让孩子识别相同的音不同的音，能够拼搭不同的音——这就是孩子学习自然拼读的基础。
  1）多和孩子说童谣唱儿歌，多和孩子读童书或绘本；
  2）多和孩子玩文字游戏：“What starts with the same sound as'tree'?”“Do these words sound the same,fish&dish,cake&cat?”
  3）和孩子玩“Say it fast,say it slow”的游戏，帮助孩子了解单词的音节。比如hot dog这个单词，可以把这个单词的图片打印出来，剪成两部分。家长拿着两部分图片，快速地说“hot-dog”，一边说一边拼成一个图片，让孩子模仿；然后换慢速再来一遍。等孩子熟悉以后，再扩展到三音节单词。
  2.观摩书本，培养文字意识
  阅读前，要先让孩子认识书，让他们知道：读书上的字要遵循从左到右、从上到下的顺序，让孩子练习翻书页，练习正确地把书拿在手里，引导孩子了解书的构成部分（封面，作者，插画者）。
  要培养孩子的文字意识，爸妈们可以这么做——
  1）把孩子抱在怀里，拿本书给孩子读。这样就是给孩子示范如何拿书，如何翻页；
  2）在孩子面前故意将书上下颠倒了，看看孩子是否能注意到并纠正你（It's upside down!That's not how we read a book!Oops!哎呀，书拿颠倒了，这不是我们读书的方式。）
  3）让孩子练习拿书翻书，在给孩子读书时，也把书交给孩子；
  4）选择一些字迹较大的书，读时，用手指头追随着书上的单词文字，让孩子明白这些文字都是具有意义的；
  5）给孩子讲讲哪部分是封面（cover），作者（author）和插画师（illustrator）分别是干什么的；
  6）对于生活中出现的文字，比如交通标志，可以给孩子读并解释；
  7）把孩子的名字写下来贴在孩子的椅子上，孩子的桌子上……孩子们对于自己的名字情有独钟。
  3.增加词汇量，丰富语言系统
  让孩子知道各种物品的名称、情绪的名称、各种概念的说法、能用语言表达自己的想法。怎么能让孩子的语言表达丰富起来，多和孩子说话，多和孩子读书。
  1）孩子小的时候，可以把家里物品的名称写在纸上，做成标签贴在上面。
  比如把“cup”这个单词贴在杯子上，给孩子说时“this is your cup”“drink from your cup”可以做各种手势帮助孩子理解。孩子长大点了，就可以不用手指着，直接用语言“Please give me your cup”.
  2）画出来各种不同表情的脸，并且标记出来，让孩子认识各种各种的情绪；
  3）认真倾听孩子所说的话，等孩子说完后，可以添加上更多的细节再反馈给孩子；
  4）跟孩子说话时，不要怕孩子听不懂就只使用单一简单词汇，而要丰富自己的语言，比如孩子明白big的含义后，就可以使用large，huge，tall等各种同义词；
  5）给孩子读各种不同的书，不用担心里面的词汇太难，孩子就是在阅读中丰富自己的语言词汇。有研究显示，孩子在阅读中学到的语言远远多于和成人对话以及看电视。
  4.培养兴趣，让阅读不再枯燥
  兴趣是*的老师。在给孩子读书的时候，想方设法让孩子感到有趣、好玩，让阅读成为一种游戏。
  想实现这一点，6个方法少不了——
  1）让孩子自己选择他/她要读的书；
  2）和孩子一起，用现有的道具或玩偶，组成简单小剧场，把书中的故事演出来；
  3）运用不同的声音（比如模仿各种小动物的叫声，模仿交通工具的马达声等）、不同的音调（低沉或尖声）、不同的语速（快语或慢声）吸引孩子的注意；
  4）允许孩子以自己的方式感受书（啃书、翻书页等），如果担心小宝宝撕书，不妨多给他/她提供硬板书；
  5）孩子的注意力有限，给孩子读书时“少食多餐”效果更好；
  6）阅读不仅仅局限于书，只要孩子感兴趣菜单、超市广告等都可以给孩子读。