英语启蒙雷区盘点

  1.以为进了机构就“万事大吉”
  很多家长因为自己的英语不好，对于宝宝的英语启蒙概念也没有那么强烈，甚至只是听说“需要进行启蒙”，而并不知道究竟应该如何着手。有些家长在宝宝三四岁的时候，随大流地给宝宝们报了一个早教的英语班，于是宝宝26个字母认识了，简单的单词知道一些，仅此而已。
  因为孩子年龄太小，许多早教机构一周为宝宝准备的学习内容，充其量也就是四五个单词和一两个句型。然而即使是这样少量的内容，如果回家不及时复习和巩固的话，孩子根本无法通过课堂吸收。也就是说，课程内容的掌握程度，完全取决于家长的配合度。
  但很多家长却以为让宝宝进了机构就万事大吉了，回家也不会对孩子进行英语学习的引导，比如问一下“宝宝今天在课上学了什么呀？”，老师布置的巩固作业也并不能有效地完成。所以学到最后，宝宝能掌握的也就只有26个英文字母了，句型什么的完全没有掌握，白花钱不说，机构英语启蒙也完全以失败告终。
  2.传统方法，孩子失去兴趣
  有些家长认为，孩子的英语更多的需要扎实基本功，因此亲自对宝宝进行英语启蒙。而家长们受传统英语教育的影响，上来就要求宝宝们学音标、记单词、背课文，力求踏踏实实地前行。然而，传统的英语学习更多的是枯燥的重复和死记硬背，学习起来毫无乐趣不说，很有可能因为家长疏于在课外报班，而让孩子学成了“哑巴英语”，只会看不会读。
  更可怕的是，由于只是机械地记忆，时间长了，宝宝出现厌烦情绪，开始不配合，家长因为求学心切，也渐渐地开始不耐烦，发脾气。天长日久，孩子的英语学习兴趣就这样一点一点被磨没了，亲子关系也一落千丈。
  3.英语的“学得”和“习得”
  受应试教育的影响，家长让孩子背单词的方式更多的是让孩子学得。但学习英语更要注重的是习得。像英语这种表音文字，大量的听力的习得是非常必要的。因为孩子大脑的可塑性非常强，他通过无意识的输入得到的语言会直接储存在大脑的语言区，比如我们大人学习英语单词”书””book”，会先联想到对应的中文，然后再把中文翻译成英语book。但孩子会直接把book和书的形象进行联想。而且孩子的学习对于隐性识的吸收是很强的。
  学习英语就像蓄水，要不断的进行原音的输入，水满则溢，当输入的量足够多了，宝宝的输出也就不成问题了。磨耳朵这个词，也就是反反复复地让孩子听到英语相关的声音，天长日久，为孩子形成一个良好的英语环境。选择合适的素材给宝宝磨耳朵，能够增加很多可理解性输入。在英语阅读能力的培养上，绘本是特别重要的。宝宝通过绘本，可以获得大量的语感，而且通过大量听力，还可以磨尖听辨发音的耳朵。
  随着阅读能力的提高，阅读的理解能力也会增强，这会大大的提高宝宝的猜词能力，词汇量就扩展了。