SEL计划由一个国际性的机构CASEL（theCollaborativetoAdvanceSocialandEmotionalLearning，促进社会情绪能力学习合作组织，成立于1994年，地点在美国）正式确定，旨在推行将社会情绪能力学习作为从幼儿园到高中教育的必修课程。

  SEL计划已得到美国的立法支持，情商课程是学校的必修课程，2004年以来伊利诺斯州、纽约州、密歇根州等都陆续通过立法，联邦法规由众议员DaleE.Kildee，Judy Biggert和国会议员Tim Ryan主导提出。2009年有影响力的教育*者制定，确定SEL成为学校改革的核心，上升到国家战略。

从1994年确定至今，SEL计划已经由美国辐射到了*括欧洲、南美洲、北美洲、东南亚地区、大洋洲在内的全球众多的国家和地区。

  在英国英格兰、威尔士和苏格兰（已分开的教育系统），对SEL的兴趣一直都增长迅速。在全英国大部分地区都可以发现以各种形式存在的，众多志愿机构和大学以极大的兴趣参与支持的，促进社会情绪能力发展的项目。这项*根据不同的称呼，*括情绪智能，情绪扫盲，心理健康和幸福，个人和社会的发展，以及心理健康。在过去5年里，*投入大量资源，制定明确的方案，SEL计划实施对象了*括整个年龄范围。

  在以色列，教育*者们已经发展出了促进情商发展的重要方法。目前，SEL项目已经在全国推广，所有的以色列学校必须设有部分或全部社会情绪课程。

  2004年，新加坡教育部代表团一行对CASEL进行了访问，以期寻找方法提高他们的毕业生在全球的商业界、众多公司多种族共同*的环境中创造性的解决问题，迎接*的挑战的能力。CASEL为新加坡教育部代表团的成员展示了在芝加哥通过SEL计划达到此目标的成功案例。2006年，新加坡教育部正式在新加坡全国学校范围内推行SEL计划。

  南美洲的开展的“公民能力”运动，旨在确保新一代儿童所必备的社会情绪技能。以哥伦比亚为例，其制定了公民能力的四大标准，并将该标准公布在电视广告上，完整的文本已通过哥伦比亚主要报纸大规模分发。同时，哥伦比亚也推行了教师培训模型，以协助教师在教学中按照标准对学生进行直接的指导。

  在加拿大，他们使用“社会责任”这个术语来描述社会情绪能力学习。教育部发布了从幼儿园到十年级的“社会责任标准”，强调在所有的课程中融入社会责任标准，使其成为学校教学实践的一个重要组成部分。

  澳大利亚*公民健康部支持了多项由国家发起的社会情绪能力学习及健康项目。MindMatters是一个为中学提供全套社会情绪能力学习解决方案的项目，目前，澳大利亚已有80%以上的中学参与了此项目。此项目的目标是帮助学校建立一个关怀和支持性的环境，帮助学生发展出与同伴和社区的积极关系。

  近期，澳大利亚*又发起了KidsMatter项目，专门关注小学阶段儿童的社会情绪能力发展和心理健康。此项目的4个核心要素是：建立积极的学校社区；社会情绪能力学习；家庭教育和支持以及对高危儿童的早期干预。