很多家长对孩子的理化成绩十分头疼，其实不管哪门学科，兴趣都是*的导师，生物也一样。在学习过程中，只有培养自身的学习兴趣，才能变被动学习为主动学习。课本上的生物知识都是对前人经验的总结，是理论，而中学生限于自身学识，学习和理解这些理论的时候如果没有掌握方法，往往会觉得枯燥艰涩。尤其是习惯于死记硬背课本上的知识点，那么学生物难免让人觉得乏味。
所以学习生物时必须充分地联系生活实际，要*引导孩子真正去感受生物知识和生活之间的紧密联系。而这些和生物课本知识相关联的知识，需要孩子在生活中多加观察，一旦发现了要立即记录下来，从课本上寻找知识点、获取答案，这样学生物才会得心应手。这种生活中的观察体验能够帮助学生*限度地化解课本中的难点问题，将看似枯燥乏味的理论变成生动形象的生活情境。例如，在学习植物根系呼吸知识时，可以引导孩子联想一下家里自己种的花:是不是需要时常给它松一下土?家里种花的花盆是瓷盆还是瓦盆?花盆的底部为什么都会留有一个小孔?这样一联系，孩子对植物根系呼吸知识的理解就会变得更加深刻。
再比如，学了人体足弓结构后，可以让孩子课下跳跃两次，*次的时候用脚尖着地，第二次的时候用足跟着地，切身感受一下足弓所具有的减缓运动时身体震荡的功能。通过这样的联想和对比，孩子就能够很形象地理解课上所学的生物知识，日后学起来也就更加有效率了。
理化生这些科目，兴趣培养好就成功了一半，而想要培养兴趣，生活中多的是鲜明的例子，要*引导孩子理论联系实际。
