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听有些家长们说到，自己家的小孩经常有很多奇怪的毛病，改不过来，没有一点办法，一点办法都没有。实际上，无论是特殊儿童还是普通儿童，因为感觉统合失调，所以才会出现各种小状况。

感觉统合课程系列

越来越广为人知的感统失调
现在随着知识的传播和获取越来越广泛、简便，很多有小朋友的家长，特别是家里有特殊小朋友的家长，渐渐都知道什么是感统（感觉统合）失调了。
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（*括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
感统失调症是感觉统合失调（Sensory Integrative Dysfunction）的简称，又称为“神经运动机能不全症”（Neurobehavioral Dysfunction），是一种中枢神经系统的障碍问题，是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。
感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。
在普通儿童中感觉统合失调的临床表现主要为学习障碍，例如1.在读、写、算方面记忆力差。
2.写字常常多一笔、少一划、部首张冠李戴、左右颠倒。
3.写字是看一眼、写一笔，做作业的时间拖得长。
4.运动技巧差，动作协调差。
5.阅读时常常出现増字、漏字、前后颠倒、跳行等现象，或者存在速度过快、过慢、停顿次数过多等问题。
在现实中，人们通过感觉系统来感知认识世界，精神系统在获得感官系统传递来的信息后，对这些信息做出即时的处理，过滤或屏蔽不重要的信息、组织有用的信息，然后通过大脑指导人的情绪和行动。可以说人的全身布满了信息，尤其是手和脚。大部分时候，这些信息都是自动处理的，并不需要经过思考的过程。然而孤独症患者有很多存在感官信息处理方面的障碍，对于某种感官刺激过于敏感，而对另一些又不够敏感，并且有可能无法同时处理所有的感官刺激信息：该屏蔽的没有屏蔽掉，而该优先处理的又没有被处理。在这种情况下，他们所感知的世界变得十分复杂，让其觉得无所适从。
感觉系统低敏：是指孩子感受或意识不到正常水平的感官刺激，他们需要更大的刺激来触发神经系统。在这种情况下，他们可能会通过某种特定的活动来寻找这种刺激，从而造成了行为过度。比如，孩子始终处于活蹦乱跳的活动状态、甩手、晃动身体。
感觉系统过敏：是指神经系统对于某些感官刺激过度敏感，只是很小的刺激就可能会让孩子感觉到刺激的过度，从而变得难以承受。在这种情况下，他们会通过行为来逃避这些刺激。比如，不喜欢被碰触、不能忍受噪音、踮脚尖走路。
感觉统合课程介绍
通过七大感知觉（视、听、动、嗅、味、触、前庭、本体），在环境内有效利用儿童感官以不同的感觉通路，从环境中获取信息，输入大脑，大脑再对信息进行加工处理（*括解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适当性的反应能力。利用感觉统合器材及特教老师指导动作的要求，让孩子充分感知各种刺激，在大脑进行感觉统合处理信息，并作出适当的反应。感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时进行游戏项目。在训练当中激发孩子对项目的兴趣，促使孩子在坚持运动协调的过程中掌握各种感知觉活动的整合。因此感觉统合训练不是刻板的单调训练，而是生动活泼，符合孩子的心理发展水平游戏训练。针对孩子感官失调的过敏或低敏，作出干预方案以及短、长期目标，有效地刺激其感官，从而提高感觉统合能力的发展。
感统训练一阶（1～3岁）
：听从指令的能力、大动作模仿能力、唱数、触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练、学习正确的坐姿、解决各种走路姿势问题、学习正确的收拾玩具的习惯
感统训练二阶（3～5岁）
：二步指令、精细动作模仿能力、触觉训练二阶、数数、前庭平衡觉训练二阶、弹跳训练二阶、固有平衡训练二阶、本体感训练二阶、学习各种常见运动及球类运动、基本社交礼仪、万象组合训练
感统训练三阶（5～7岁）
：多步指令、触觉训练三阶、前庭平衡觉训练三阶、弹跳训练三阶、固有平衡训练三阶、本体感训练三阶、万象组合训练、各种基本运动及球类运动二阶

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