导师赠言：父母们，为了让孩子快乐的成长为具有价值的人，请不要盲目模仿和追随别人啦！
核心理念：家庭能培育出来好孩子，走出家门才会懂得自主学习、坚忍不拔、超越父母。
课程背景请父母思考以下问题：
父母先教孩子？还是孩子先教父母？――回顾婴儿培养父母成才的过程
孩子进入大学，父母大功告成了吗？――高学历毕业生面对的生活现实
现代母亲溺爱孩子有必然的原因吗？――夫妻要懂各时期孩子需要什么
教师的孩子成为优秀学生的人数少？――优秀人才成长于健康家庭环境
父母想要孩子得到应试教育学历吗？――人才标准是社会和市场在修订
家庭怎样培养现代社会需要的孩子？――父母要搞懂“子不教父之过”
目标听众：孩子的父母、祖父母、外祖父母
课程时长：2－3小时
课程大纲
*章：父母不是孩子的老师，而是被迫接受孩子培训的学生！
父母从被孩子教育开始，逐步转化为能够主动思考孩子的成长需求。这是父母适应了孩子的生存环境，养成服务意识和习惯。从此，父母与孩子开始自然和快乐的相互学习。
第二章：母亲避免不了溺爱孩子
母亲在育龄期间，原本可以生育十个以上的孩子。女性生育子女量越多，安全感就越强，但是受国情国策限制，不能给母亲哺育多个孩子的机会，所以，母亲把本应给与多个孩子的爱集中到一个孩子身上，从而形成溺爱！
第三章：男人在家庭应起到的作用
男人一定要知道妻子成为母亲之后，会产生“泛滥成灾”的爱。所以，男人要清醒的把妻子倾注给孩子的种种多余的爱，全部吸纳到自己身上来，实现一个男人在家庭中的责任。
第四章：学校老师的*
好孩子都是父母在家庭环境中培育出来的，教师只是在把来到学校的好孩子转化为好学生。许多教师把自己带领出的好学生全部视为是自己教育的成功。这是把别人带好孩子的*成就也看成自己的功劳。
第五章：学校教育的作用
学校，是对人的能力进行“来料加工”的工厂。学校应该对“来料”独特之处进行适度加工，制造出市场稀缺人才；全国高考是当今的人才“加工与检验标准”。各级学校在按此“标准”对所有品质不同的“来料”进行统一的标准化加工。
第六章：培养孩子的正确方法
父母听信了“一切为了考大学”、“不能让孩子输在起跑线上”，才会忘记孩子是自己的生命传承，开始为自己的面子去“折腾”孩子！随着大部分父母主动“折腾”孩子，就造成学校里主动学习的好孩子越来越少。
第七章：培养合格人才的经济收益
健康的家庭环境培养出来好孩子
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好学生毕业进入企业就是好员工
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好员工历经磨练将成为企业高管
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企业高管走进市场创办出好企业
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企业在社会招收好孩子和好学生！
第八章：家庭育人咨询服务与方法
１．面向家庭，建立培养好孩子的长期保障体系。为父母会员提供教育咨询、家庭互助服务。成为帮扶父母完成孩子成长全程的家庭
教育参谋部；
２．面向孩子，提供系列化学习方法与学习工具的咨询体系。
