当家长在知道孩子患有孤独症谱系障碍（ASD）时，往往会尝尽各种方法进行早期干预训练，已被证实有效的应用行为分析（ABA）是最受家长认可的，可在实行的过程中，很多家长都会发愁：“为什么我用ABA干预孤独症孩子效果很差？”或者“ABA干预不起作用，该怎么办？”
我曾经遇到一个家长，他的孩子上午在一家机构上早期密集干预课程，下午在另外一家机构上语言提高班，晚上还要上感统课。除了周一至周五的课程，周末的时候，他还给孩子安排了社交集体课。
每天我就看着这个孩子在不同的训练班和干预机构流转，小小年纪，眼眶上挂着两个大大的黑眼圈。家长虽然也很心疼孩子的疲惫，可是他更害怕如果不在早期提高孩子的能力，以后就会害了孩子的一辈子。
同时这个家长还有一个学习误区：重认知轻社交。由于我国主流教育体系着重学业，这种教育模式似乎也影响到了孤独症孩子的干预模式。很多家长非常重视孩子的基础认知和语言能力，却忽略了对于孤独症孩子来说，缺乏社交技能是他们的核心障碍，以至于孩子到了学龄阶段还不知道如何进行基本的社交，比如如何维持眼神，如何引起别人注意，如何开始话题，如何维持对话。
其实孩子也是人，该干预的时候干预，该玩的时候还是要玩，要让他有“独处”的时间，千万不要“过度干预”，否则就把孩子干预成机器人了。
家长可以让孩子*互动，不仅要跟大人互动，还要跟同龄的孩子去互动，不仅要在封闭机构里互动，更要走出去融入户外活动。
同时，家长也可以利用、创造机会和条件让孩子跟同龄的孩子接触，例如组织郊游活动或者生日会等，让孩子在参与的过程中*跟同龄人沟通。
举例来说，忽略泛化训练。
例如，教孩子苹果，桌面教学就只会用卡片，虽然孩子会选择正确的苹果卡片，可是孩子不认识超市的苹果，不知道苹果还有绿色和黄色，也不知道自己吃到的是切开的苹果。
其实，ABA是一门研究人类学习和行为基本规律的科学。这就像万有引力定律，如果行为得到强化，行为就会上升。如果没有得到强化，行为就会下降。ABA*含了一系列具体的教学方法，根据孩子的不同能力与阶段，策略也会灵活运用。因此不建议家长把在机构观察到的桌面训练方式，直接套用在家庭环境中。
家庭环境不同于机构，不适合结构化教学，反而可以利用环境优势，使用实物。
家长可以观察孩子的兴趣爱好，利用他们感兴趣的话题切入，提高孩子学习的动机。
例如，机构在用桌面训练教孩子苹果，那家长就可以在超市的时候教孩子苹果，或者利用孩子的需求，引导孩子要求苹果，做到机构和家庭互相配合。
在我们的日常生活中，有很多这样的机会，并不是只有在桌面上才能教学。
首先，想要孩子执行指令，家长要先确认了孩子的注意力，再下达指令。注意力不集中的时候，可以轻轻拍一下孩子，或者用手引导孩子的眼神。同时，指令应该是简单而清晰的，太过复杂的信息会容易导致孩子忽略你的指令。例如，“把你的鞋子穿上”比“快点，你赶快穿上那双，在穿了之后你从不会放好的鞋子”更简单，更清晰。
此外，很多时候孩子忽略指令不仅仅是因为注意力的问题，还有很大一部分原因是他不会做。所以家长下达的指令应该是在孩子的能力范围内的，或者降低任务难度，或者提供辅助。只有当孩子感觉不难做，才会执行指令。
我曾经遇到过一个孤独症的孩子，他会模仿妈妈的话去和康复师打招呼，可是从来不会自主和别人说“再见”。另外一个孩子会复诵《汪汪队》的一大段台词，可是他不能在口渴的时候向他人提要求说“我要喝水。”还有更多的孩子是在不恰当的时候唱歌，说广告词等。
这些孩子都是通过大量的仿说练习，形成了这种刻板的语言模式。
想避开这个“坑”其实很简单，多利用生活环境和动机教孩子说话。
例如，在孩子口渴的时候才教他说“我要喝水”，而不仅仅指着卡片学习。
同时，家长要善于利用手势提示和视觉辅助，不需要每次都用语言引导。例如，当孩子会仿说“我要喝水”后，下次我们就不再提供完整的语言示范了，而是进行手势、口型辅助。只有结合动机和退除辅助的教学，才能养成孩子主动的语言技能。
通俗地讲，他们就是在盲目“加码”。
这样太快地做了太多的改变，不利于孩子巩固和泛化已经习得的技能，难度太高的目标也会让孩子产生挫败感，反而会造成逃避反应，最终孩子的进步和正向反应也会逐渐减少，得不偿失。
一个很常见的例子是，孩子刚*说“苹果”“薯片”，也学习了颜色和大小的概念，家长就要求孩子说“红红的苹果”、“大大的薯片”。虽然孩子确实已经*了这些概念，可是当下孩子暂时还没有说出5个字节的能力。因为觉得太难了，孩子就开始不说话了，甚至逃避做其他任务。
在这种情况下，家长应该和康复师沟通，根据孩子的能力，确定学习目标和方法，记录并分析数据，按照孩子的节奏学习，而不是家长的自身感觉。其实孤独症孩子学习是需要大量的重复练习的，如果盲目“加码“，孩子反而会退步。希望家长都能多一点耐心，一步一脚印，不要小看每次的小进步。一点一滴的进步都是孩子和家长，还有团队的共同努力，每一次进步都是值得庆祝的。
家庭的参与对孤独症孩子的康复效果有着重要的影响。想要有良好的康复效果，需要有优质的机构、专业的康复师和积极的家庭共同参与合作。可是这个过程是很漫长的，无法一蹴而就，需要耐心和专业，同时一定要坚持理念正确，理念指导行为，理念错了，方向就错了，这样就会造成做得越多，做得越离谱。
最后，要相信你的孤独症孩子是一个独特且可爱的人，有着惊人的洞察力和看待世界的方式。为你的孩子创造一种一致、安全和可靠的生活方式。同时在这个过程中，不要忘记寻求专业的帮助，并且照顾好自己。