融合教育目的是让那些有特殊需要的儿童*程度的融入到普通学校中去就读，平等的享有受教育的权利，这也是每一位特殊需要儿童家长最真切的诉求，那么去融合学校的孩子到底需要具备哪些能力？又有哪些办法可以帮助孩子尽早的去普校就读呢？
及早的康复训练对儿童的能力发展是至关重要的，如果孩子接受了针对性的康复训练，那么孩子一些基本的行为管理能力是具备的。首先，孩子要有静坐听课的能力，这是走进课堂学习的基础。其次，听懂指令并且可以给予相应的反馈，这是和老师配合学习的关键一步。再次，没有较为激烈的攻击性行为，可以融入班集体，尽量不影响正常的教学进度。
2.具备一定的沟通表达能力
当孩子走进学校或者教室，可能需要知道和老师或者同学打招呼问好，别人主动和自己说话的时候可以给予一定的反馈，对于同学们提出的不合理请求要*拒绝，同时当自己有需要的时候也要主动提出，*寻求同伴或者老师的帮助。语言表达能力是走进学校必备的一个条件，所以家长在准备入校之前一定要训练孩子的语言表达能力。
3.稳定的情绪
在一个集体里面生活，难免会遇到一些不愉快或者不适应的情况，所以，孩子要具备基本的情绪管理能力，不能频繁的出现情绪行为问题，影响到班级的正常学习生活。如果孩子对特殊的声音或者事情过度敏感的话，家长一定要提前告知老师，并且向老师提供相应的解决办法。
4.简单的生活适应能力
学生在学校学习的时间很长，所以必须具备一定的生活适应能力。最简单的可以独立如厕，穿脱衣服；稍微难一些的整理书桌，拿水杯喝水，午饭可以独立进食等生活技能都需要提前在家练习好。这些都是孩子在学校生活必备的技能。
当我们发现孩子有一些特殊教育需求的话，一定要尽早的接受专业的康复训练，在专业人员的帮助下，针对性的提升孩子的各项能力。越早的康复训练效果越明显。康复也不是一个立竿见影的事情，需要家长有耐心有毅力，长期的坚持一定会看到显著的效果。
2.家庭教育密不可分
家长是和孩子相处时间最长也是最了解孩子的，孩子的各项能力发展家长一定要密切关注。除了配合康复师的正常训练以外，家长在家里进行生活能力的培养是十分重要的，不能什么都代替孩子去做，剥夺孩子自理生活的机会，家长要引导孩子去做一些力所能及的小事情。另外，家长还可以多带孩子参加社会实践活动，了解周围社会的生活环境，这也有利于孩子融入到主流的生活当中去。
3.学校为孩子做好入学准备
资源教室课程建设方案指出：资源教室应该建立在招收较多随班就读学生的普通学校，招收5人以上数量特殊学生的普通学校，应设立资源教室，不足5人的，由所在区域教育行政部门统筹规划资源教室的布局，辐射片区所有随班就读的学生。资源教室应该应该有学习训练区、资源评估区、办公接待区等功能。由此可见，当我们还在所在的学区具备这些资源配备的时候，孩子去随班就读也不是一件困难的事情。
3.影子老师陪伴学习
当你的孩子能力还相对弱一些，又到了上学的年龄，那么影子老师就可以陪伴孩子一起入学。有了影子老师的陪伴，可以加快孩子的融合进程。影子老师一方面可以帮助学生进行行为管理、情绪管理；另一方面也是最重要的影子老师可以配合任课教师监督孩子的学习情况，及时有效的记录孩子的课堂行为表现，这样就可以针对性的解决随班就读中出现的问题。影子老师对于孩子入学初期或者能力较弱的孩子来说是一个双赢的选择，既解决了家长的燃眉之急，也减轻了学校以及教师的压力，是推动孩子接受普通教育的有效方式。
每一个孩子的都是发展着的，发展的脚步或许不一致，但是都有进步成长的空间，希望每一个有特殊需要的孩子都可以得到应有的教育支持！
