对于家长来说，最关心的问题总是：“如何帮助孩子更好更快地进步?”对于治疗师而言，他们的关心的则是：“究竟什么是目前*的干预?”“以我的能力，能给予孩子什么水平的干预?”无论如何，走到总结定论那一步，确实是——一切为了孩子，从孩子的成长作为出发点和落脚点。于是我们从发现问题，到努力去寻找解决问题的最优方法，也因为这个驱动力，让我们的课程不断吸收先进技术、改善优化课程，并成为系统化且具有针对性的干预课程。 “ABA Plus课程就是*的例子。” 早在1987年，就有成功采用ABA(应用行为分析)理论改善自闭症儿童的案例，而后又有研究者发现，通过综合性的密集ABA训练，自闭症儿童的学习、逻辑、沟通与适应能力能得到显著的提高。 已经在推行了3个月的ABA Plus的课程，就是基于ABA课程的“强化版”，它的强化体现在： ·更灵活&个性化 ·三大领域全面发展 ·专家督导亲授教学、从0到1全程跟踪 ·课程更加密集 今天，我们就着重讲讲“密集干预”吧。 一、早期密集行为干预 早期密集行为干预：EIBI(Early Intensive Behavior Intervention)是建立在经过几十年科学研究成果基础上、有实证的干预方式，用来帮助自闭症以及其他发育落后的学生克服学习以及行为上的障碍。 EIBI是根据应用行为分析(ABA)的原理，来教授学生关键的技能，例如：语言沟通、游戏玩耍、日常生活独立性、认知、模仿、学业以及社交能力。 EIBI课程是在行为分析师BCBA督导下，由一批接受过密集培训的行为治疗师来实施干预。行为分析师会给学生进行综合评估、发现学生的强项以及需要干预的领域、对于缺失技能，制定出符合学生自身的需求的个性化干预方案、对学生的干预计划以及治疗团队提供专业的建议以及督导。 值得一提的是，EIBI课程对于5岁以下的学生最有效。 如果想要看到最成功的干预效果，就需要学生接受每周30-40个小时的干预时间。 根据学生的能力水平不同，干预时间也会有区分。而最新多个研究表明：在2岁开始，接受早期密集行为干预课程，可以明显地起到*程度的进步。 二、越来越完善的密集干预方案 最早，也可能是最知名的早期密集干预方案可以追溯到1962年加州大学洛杉矶分校青少年自闭症项目(UCLA YAP模式)，也称为洛瓦斯(Lovaas)模式。 通过50多年来不断发展，同时近几十年自闭症发病率不断攀升，各种研究呈指数级增长，循证有效方法不断涌现，可使用方法和策略越来越多，早期密集干预方案也越来越完善。 一个孩子在几年内分成几个部分改善： 1.建立融洽关系(1-2周) 2.基础技能(约2-6个月) 3.早期沟通和基础语言行为(约6个月) 4.语言行为和早期社交(约12个月) 5.社交和学业(约12个月) 建立融洽的关系 孩子面对完全陌生的老师和环境，在开始正式教学之前，建立良好的教学关系，是至关重要也是不可或缺的。 基础技能 是指基础学习能力，例如安坐、模仿意识、服从指令、注意力等，这些能力的建立有助于更好更快的学习。 早期沟通和基础语言行为 帮助孩子建立正确沟通意识和能力，这里语言不仅仅是指说话，而是语言行为，基础语言行为*含：要求、命名、复诵(仿说)、互交式语言、逐字读和转录，还有一些和语言相关的例如听者反应都应*含在训练目标之内。 语言行为和早期社交 这里语言行为是指进行更加复杂的语言行为训练，例如命名的类化、多重控制下语言行为的训练等等。早期社交是指一些基础社交能力如：注意与参与、问候、简单社会游戏、简单社交游戏、自我意识、对话、换位思考、批判性思维、发展友谊、家庭生活等等。 社交和学业 社交是指进阶社交能力如：分享式注意力、打招呼和礼貌用语、社会性游戏、自我冷静、交谈、观点的取替、解决问题、短语和高级语言、友谊和社区生活等等。学业是指上学前需要具备的读写听说等能力。
