观点一：少儿编程教育应该要走出大龄化孩子的误区
越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化小孩子做起。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿编程阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机。动力猫自创立之日起，就非常注重在孩子学编程的语言敏感期内进行科学启蒙，以塑造孩子正确学习的习惯。还有编程教育专家指出，6岁是少儿编程能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习编程，不仅学习速度及掌握程度快，孩子还能从小培养编程思维及对西方文化的初步认识。此外，少儿编程教育对小学、初中的编程教育有着很好的辅助铺垫作用，“从小”学编程的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的编程教育进行“对接”。
观点二：少儿6岁语言天赋更加强于12岁而后会日渐消失
美国语言学家乔姆斯基的“LAD理论”认为，少儿时期他会有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”。它是少儿获取语言的直接渠道，在6岁的时候就会非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，而12岁后其作用将会灼日渐消失。按照乔姆斯基的理论，语言信号进入小朋友大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆和处理，从而内化成自身能力。这对于语言学研究如此，对于编程语言学也是如此。许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5－6岁前接受3－6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。LAD理论说明，少儿编程学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。
