如何引导学生适应不断更新的专业知识

224人已阅读 2020-12-16 17:32:01
导读 凤凰机器人在STEAM教育实践活动中,始终把握并遵循这些总体的思想理念,引导学生学习多学科知识,并促进这种融合。
少儿编程

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2020-12-16 17:32:01

在人工智能的驱动下少儿编程的某些变革

  凤凰机器人在STEAM教育实践活动中,始终把握并遵循这些总体的思想理念,引导学生学习多学科知识,并促进这种融合。
  凤凰机器人成立于2013年,是一个行业领先的DIY机器人搭建和STEAM教育学习平台。产品主要包含乐高机器人,慧鱼机器人,EQ机器人,以及拥有超过500种机械和电子部件的Brick积木搭建平台,配套容易入门的图形化编程软件与丰富的线上和线下教程资源,帮助用户轻松实现奇思妙想,让所有人都能享受到创造的乐趣。
  凤凰机器人坚持STEAM教育方向,提出“建构主义、流畅感理论、多元只能理论”三大教育理念,执行“4C”的教学方法,以乐高等知名的机器人教具及自有机器人产品为载体,让3~16岁的孩子在动手做的过程中去学习知识,提升能力,拓展思维。凤凰致力于培养人工智能时代的原住民,让孩子们在人工智能时代拥有更加强大的竞争力。

  STEAM教育用跨学科的方法教授科学、技术、工程、艺术和数学方面的知识,引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活。STEAM教育的理念可以概括为:以数学为基础,通过工程和艺术解读科学和技术。STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界,以综合创新的形式改造世界,培养他们解决问题的创新能力。

  •STEAM教育作为一种教学策略或者教学方法,以项目式的教学或者基于问题的教学为主,帮助学生理解复杂的概念,强化学习目标。
  •STEAM教育是基于问题的设计,引导学生发现问题并探索性地解决问题,这种流程化的教学手段是将STEAM学科融合为整体的方法。
  •从事STEAM教育的老师应当以整合的方式看待各个学科,并且在整合其它学科的基础上进行教学和学习。将STEAM教育定位在具体某个学科之后,每个学科之间没有固定界限,STEAM教育是一种动态的和流动的学习。
  •STEAM素养并不是一个固定的结构,、应当是随着时间的变化而变化的。STEAM教育的最终目标应当是培养学生在建立STEAM素养的基础上,*应用STEAM素养解决实际问题。
  
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