1、综合医院及精神专科医院的心理科、心身科、睡眠医学中心医师、护士、治疗师等医务人员
2、各级各类学校心理咨询室的心理辅导员、社区及各类志愿组织的社会*者
3、希望掌握科学的测评方法，及时关注自己孩子的理动态及发展水平的家长和准父母们
4、有志于从事儿童心理测评*人士及心理学爱好者
心理测量理论与儿童发展理论相结合、个案数据积累与大数据分析相结合
成熟量表和SJT情境式儿童心理测评系统相结合、心理测量实操与心理咨询技能相结合
评定量表(部分)
韦氏智力测验：普遍用于全世界而广受重视的评估
高功能自闭症行为检核表：用于初步了解一个人是否具有高功能自闭症或亚斯伯格症的特征
儿童孤独症评定量表(CARS)：用于判断儿童在不同领域的行为表现和社交互动能力
丹佛儿童发展量表：帮助医生和专业人员在儿童发展过程中检测潜在的发展问题
WISC智力测验：提供了关于儿童认知、语言、记忆、理解力和解决问题能力的全面评估
儿童孤独症评定，韦氏智力测验，亚斯伯格症行为等常用量表课程当中老师会讲到非常多的量表以及案例分析。
SJT情境式儿童心理测评系统的特点
（1）凯途同创教育联合中科学院心理研究所、华南师范大学、台湾师范大学、深圳大学等单位著名心理学专家与学者共同开发「儿童心理测评网」与「SJT情境式儿童心理测评系统」，透过线上系统为儿童做一般性与特殊性评估，具有高度严谨性与专业性，客观性与实用性。
（2）全国唯一结合情境式+动画的线上儿童测评，透过更为有趣的测验模式，让儿童能专注于测评进行。
（3）务求将测验理论与实务操作合而为一，让学员能经由课程学习，能在儿童状态评估做快速、准确、标准等判断以提供家长与学校更为科学的学习发展建议。
《儿童发展心理学》
历史理论和研究方法、遗传对发展的影响、孕期发展和出生婴儿期、生理发展：大脑、身体和动作技能、认知发展：皮亚杰和维果茨基的理论、认知发展：信息加工语言和沟通技能的发展、情绪发展、气质和依恋、自我概念的发展、性别差异与性别角色的发展、攻击行为，利他主义和道德发展。
《教育心理学》
教育心理学绪论、学习的性质与理论、学习的内容与过程、影响学习的内部因素、影响学习的外部因素、因材施教--个体差异。
《儿童心理(精神)障碍评估与诊断》
抑郁障碍、儿童青少年自杀风险的评估与防范、强迫障碍(一)(二)、智力发育障碍、孤独症谱系障碍(一)(二)、注意缺陷多动障碍(一)(二)、抽动障碍、分离焦虑障碍、惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、社交焦虑障碍、网络依赖障碍、智力水平相关测试、孤独谱系障碍相关测试、ADHD相关测试、情绪问题相关测试(一)(二)、案例分析(一)(二)。
《儿童测评中的伦理问题》
五种道德原则、伦理标准、衡鉴、心理测验的登记、心理测验的鉴定。
《儿童心理评估与量表使用》
儿童评估的起点、儿童心理评估胜任力、特殊儿童定义分类和鉴定标准、儿童心理评估--观察法、儿童心理评估--访谈法、儿童心理评估--开箱、心理测验、标准化测验、投射实验、儿童气质量表、儿童适应性行为评估、儿童人格测验。
《儿童行为问题与矫治》
建立科学的儿童发展观、用系统观理解儿童发展(家庭因素)、用系统观理解儿童发展(学校因素)、ICAN START干预技术介绍、焦虑和强迫障碍介绍、焦虑和强迫的干预方法(1)(2)、抑郁和双相障碍介绍、抑郁和双相障碍干预方法、抑郁和双相障碍干预的案例分析、儿童破坏性行为介绍、儿童破坏性行为干预、儿童破坏性行为干预、案例分析、学业困难及干预方法、社会情绪困难及干预方法、青少年自杀及杀人问题干预方法、青少年非自杀性自残问题及干预方法、家庭转变(父母离婚)问题及干预方法、家庭转变(哀伤、丧失与丧亲问题及干预方法、神经发育和智力障碍。
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