下文是我校优秀师资经过多年的教学经验给大家总结的托福阅读提分技巧，希望对大家的托福之路有所帮助。
有经验的阅读老师都知道，将单词完全孤立作为一个阶段有两个恶果：*，学生觉得枯燥乏味并且怀疑这些单词是否用得上；第二，阅读能力提升不仅仅是单词问题，没必要在单词关结束之后再开始阅读。
并且，阅读本身对单词也是一种复习，另外可以提升学生背单词的成就感，因为在阅读过程中见到了背过的单词拯救了这句话，觉得很开心。于是我的第二剂药就是TPO难度低的文章去结合单词分析，讲句子的结构，讲长句的核心，讲读句子的经验。让学生一点一点对句子理解有了正确习惯，同时加强核心词汇理解的精度，因为单词联系到了上下文了呀。
那么读句子的能力如何训练呢？托福阅读老师都知道但凡能拿到28+分数的学生，都有一个共同点：能看懂每个句子的意思，能明白前后句的关系，因此就可以轻松做出细节题，EXCEPT题，推断题，目的题，那么再加上良好的词汇基础，就可以解决80%以上的题目了。可是偏偏很多考生看不懂每个句子，尤其是定位处的句子。他们想用整体的理解去做题，通过技巧去做题，就是不想通过看懂文章去做题。
词汇到了复习中后期，可以放下吗？答案对于C同学以及大多数同学是否定的。因为词汇在于反复，除了能回忆出，还要能瞬间反应出。我跟C同学说，你要是一句话有三个单词需要花时间去反应，这句话基本也就“废了”。所以，既然已经背了不少新词，那就反复反复再反复，让这个单词变得像“apple”一样简单。此外，做题的频率要提升，讲解题方法，解题逻辑，讲干扰项，讲错题。不断地练，不断总结。
段落结构是帮助学生去提高阅读速度，提升阅读能力，增强每句话之间的逻辑关系理解的核心教学内容。更多的是来自老师的阅读经验分享和带着学生去总结。同学们要谨记：托福阅读重点绝对不是解题方法，而是阅读文章本身，所以必须要对这个环节重视起来，那就是去不断分析段落如何发展，积累阅读的经验。
C同学是典型的偏科学生，在校其他功课都行，唯独英语不灵，托福阅读模考个位数，属于一看到单词就特头痛的学生。所以我给他的*剂猛药就是超强度背单词，一天5个list，目的不在于打击他自信, 而是让他知道自己极限在哪里，让他去适应快速背新词和巩固的一种节奏。在坚持三天之后，他对我说，“老师，我撑不住了，我好累。。。”于是我让他每天背两个，复习两个。他觉得好了很多。并且可以一直坚持下来了。所以对于词汇基础薄弱的学生*步永远是先改变以往的背单词习惯，增加效率。
不过，有些同学说背单词没用，重要的是逻辑，结构；有些同学说单词好难背，一开始兴致勃勃地拿起词汇书，最后只记得*个单词“abandon”(词义：to leave and never return to)，根本没坚持下来。但就是有同学坚持短期把词汇书背了2-3遍，还没来得及分析段落结构就不小心把段落读懂了，最后拿30分。所以，思维，逻辑，解题能力固然重要，但如果因为单词影响了句子意思的理解，那更别谈解题方法了。当然，也不是所有单词都需要认识，毕竟一些单词出现频率低，且不影响阅读。
