下文是小编给大家整理的关于跟读与提升听力能力的区别，希望对大家的托福只路有所帮助，更多资讯请大家仔细阅读下文。
让学生长期跟读目的：其一、纠正单词的发音和熟悉语音规则下产生的音变。
如but一词，当我们经过长期的跟读训练后，在脑中储存下的读音就是[b?]（but 中t的常常被省略），在听的过程中很容易辨析出该发音所代表的意思。
其二、提升听辨的反应速度。跟读的过程需要听懂发音（特别是重读、弱读、连读、失爆、击穿和省略等产生的音变）并准确地模仿，这个过程需要极快的反应能力。长期进行跟读训练，反应速度自然会有所提高。
其三、提升语感。语感不是一种玄妙而不可以描述的体验，它其实是长期的语言积累下产生的自然反射。同时，跟读过程积累了口语素材，训练了发音和说话节奏，对提升口语也是极好的。
做跟读一定要做到两个标准：一是准确，二是坚持。大部分觉得跟读没用的同学，事实上根本也没好好的跟读，只是熟悉文本后，自己读几遍就完事，或者跟读两三天就放弃。那么要怎么做到准确？
首先要一句句仔细听并模仿，特别是注意到有音变的地方，需要反复模仿直到熟练*。然后先慢速的跟读（小站托福可以设置0.75倍语速），再正常语速跟读，到最后达到不看文本边听边读的水平。跟读材料建议选择老托Part C，篇幅短小，语速和内容都接近新托福考试。关于坚持，学习托福本身是需长时间并且有计划的准备过程。
托福是考察语言能力的标准化考试，如果只是学习一些技巧而不需要坚实地语言积累就能通过考试，那么托福本身就不科学。学习托福不能心存幻想，而应该扎实地一步步地走。
以托福为例，大部分听力分数卡在10分左右的学子，对文本大部分内容其实都听不懂,所以即便学习了答题技巧和考点相关背景知识，还是很难拿到分数。当然，听不懂的原因有许多，例如单词量不够，对学科专业知识匮乏，对讲座结构模式的陌生，对长句的辨析能力弱等等。
但就基础阶段学生而言，最突出的问题却是发音、语音辨析和反应速度的问题。试想如果一个学生把habitat ['h?b?'t?t]的一词发音记成 ['h?b?t]，他怎么能将所听的内容与大脑里储存的信息匹配？更何况，托福听力的语速较快，势必会产生连读、失爆破、击穿和省略等语音现象，因而产生单词的音变，例如far from it在大部分学生大脑中储存的音是[fɑ? fr?m ?t ] 三个独立的音节，而事实上英语母语人士会读成[fɑ? fr?m?] ，其中from 和it 产生连读，而it 中的[t] 又省略了。这就是为什么明明句子中没有生词却仍听不懂的症结之所在。
