您好：围棋是个自由自在的天地,需要你自己指挥棋局的发展。你可以按照自己的意愿打好每一个战役,常言道:“水无常形，兵无常法”,围棋对弈中随时随地都体现着这个道理。形势好时怎样扩大战果,形势劣时怎样寻求反扑机会,势单力孤时怎样争取尽早安定,以及怎样用最少的子发挥*的效率等,这些都需要根据不同的情况来制定不同的方针策略。围棋在棋类中也是变化最多、最复杂的棋种,它对弈者双方应变力、创造力的提高有很大的作用

您好：首先要看孩子的学习处于什么阶段。如果是处于注意力不集中的*阶段,应该让他改变坐姿,锻炼注意力,把10分钟的注意力逐渐训练到20分钟、半小时、1小时。如果是处于暂时对棋艺理解慢的第二阶段,可考虑给他补课或上一些小课。棋艺成绩的好坏有时会分阶段,就像是坐地铁,在地下行走的时候,你在地上是看不到的,等你从站台下面上来,你才发现地铁带你已经走了好几站了。学棋也是一样的,孩子是否开窍,往往是在坚持不懈的努力之中达成的。

您好：孩子在遇到胜负的竞争时,可能会表现得不够自信,害怕竞争。有的孩子也许只知道哭,遇到这种情况,要耐心开导他,要让他知道只要自己努力了,结果并不重要,谁都是从不会到会。我们要引导他,让他明白,哭是没有用的,输了没关系,自己多多练习,争取下次赢回来。要*孩子勇敢的面对困难和失败,做一个坚强勇敢的孩子,让他慢慢地找回自尊、找回自信。其实,在遇到困难时恰恰是锻炼孩子毅力的大好时机。

您好1)初学的孩子,应选择大课。我们设想一下:假如你带着孩子去和同事聊天,不要半小时,孩子就要回家。如果同事也带着孩子的话,你会发现孩子们自己就玩起来了。等你们聊完,孩子或许会说我还没玩够呢,不想回家。年龄相仿的孩子在一起,有他们的共同语言。孩子在课堂上抢着回答问题,会形成很好的课堂氛围,这对提高孩子的兴趣至关重要。(2)在孩子对围棋已经有了兴趣之后,再上小课,这样孩子较容易接受。(3)如果你自己不是搞教育的,围棋水平又不是很高,*不要自己教孩子。应该找一位水平较高、懂围棋教育的人做老师。

您好:孩子的学习成绩好坏,在于良好的生活习惯。一个孩子注意力集中,听课很认真,老师讲一个问题他能类推三个,学习成绩自然会好。相反,如果他上课时小动作多,注意力不能集中,学习成绩自然好不了。而围棋恰恰是通过趣味性的智力活动来逐渐培养孩子的注意力。注意力的提高对学习的帮助是不言而喻的

您好：围棋是两个人的游戏,你想赢对方,对方也想赢你。你若想达到战胜对手的目的,只有靠你自己通过努力去战胜对手。从小养成自我实现目标的习惯,可以纠正其任性行为。另外,下围棋要想成为高手,还必须注意全局各子之间的配合,并且要逐渐懂得牺牲局部利益以获取全局利益的道理。在这种文化的熏陶下可使孩子懂得协调、配合,懂得处理局部与全局的关系。他的性格也会因此而产生积极的、微妙的变化。

您好：围棋从初学入门就开始接触数气、数目、官子价值计算、大小判断、形势判断、黑白双方的强弱判断等,孩子在学习这些围棋知识时,他们会从起初算一步,发展到后来能算几十步。下围棋要想战胜对手,就得不断地提高计算能力。常言道：多算者胜，少算者败。

您好：孩子的兴趣爱好不宜过短,如果孩子们每参加一个兴趣班都是学一样扔一样的话,对孩子的注意力、毅力都将产生负面影响。比如有的孩子在家看电视时手握遥控器一通乱按,心情浮躁。这样的毛病越早被发现,就越容易得到纠正。坚持一两样爱好并认真学好,会对锻炼孩子的毅力起到良好的作用。

您好：四岁半的孩子虽然年龄小、注意力集中的时间短,但老师在上课时一般都能注意授课对象,对年龄较小的孩子大多采用激发兴趣、鼓励、启发、引导式教学。年龄较小的孩子在初学时,家长们切忌用成人的水准来要求他们,要知道,孩子们往往在做了一件事受大人表扬后便会越做越好,越好他便会越自信,孩子的兴趣也常常在这些表扬、鼓励声中不经意地产生。只要我们引导有方,四岁半的孩子是可以*围棋的。

您好：启蒙阶段的孩子兴趣比较浓厚，对做题比较新鲜，建议把书上的题目摆在棋盘上（家长可以帮忙，*自己慢慢*摆），让孩子摆出结果，这个阶段不需让孩子过多思考，主要是训练*感觉及培养做题的兴趣。等孩子有水平了能自己下完一盘棋了，这时的孩子已具备一定棋力，对围棋兴趣已成为一种习惯，建议可以让孩子独立完成做题过程。具体操作方式：让孩子自己把题摆在棋盘上——想清楚结果，把顺序用铅笔写在书上——拿给老师批改订正。家长需要做的就是配合老师督促孩子完成老师布置的作业