南昌大米和小米儿童康复中心为自闭症谱系及发育障碍儿童提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务，对于每一个孩子，机构通过六位一体的服务和四级巡查的机制，综合协调并合理分配各种资源，以达到干预的优化。
江婉媛老师，大米和小米发展行为高级督导，应用心理学临床咨询方向教育学硕士，国际应用行为分析认证行为分析师BCBA。授课直奔主题，方法通透。教学严谨、负责、具备丰富的专注力教学经验及特教BCBA理论及实操经验。
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姚瑶老师，大米和小米融合督导，国际应用行为分析认证行为分析师BCBA，美国弗吉尼亚大学应用行为分析课程认证，中国人民大学管理学硕士，国家二级心理咨询师。
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王旭老师，大米和小米学术委员会成员，日本福冈教育大学教育学专业硕士，日本筑波大学障碍科学专业硕士在读博士日本筑波大学心理，障碍咨询中心实习咨询师。
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袁巧玲老师，大米和小米首席科学家，美国哥伦比亚大学应用行为分析博士，国际应用行为分析认证BCBA-D，针对不同注意力缺失的儿童进行专项训练。让学生自觉自发地去体验学习之美，深受学生喜爱。
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综合评分
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南昌大米和小米儿童康复中心的环境温馨舒适，闹中取静，课堂上能够根据孩子情况设置课程内容，循序渐进，老师温柔有耐心，上课形式灵活，中间还有跟其他老师和小朋友的互动，做做小游戏，孩子上课很开心，对课堂内容比较感兴趣，课上家长全程可以在监控里看到，总体来说比较满意。
每次南昌大米和小米儿童康复中心的老师上完课后都会耐心的与家长细致的沟通并提供建议，也给家长带来了很多温暖，不断鼓励着家长们不放弃，他们的专业知识和充满爱心的引导，帮助孩子走出了负面行为和情绪，让孩子重新找回自信和快乐。
感谢南昌大米和小米儿童康复中心对孩子们的包容和理解。在机构的帮助下，孩子们逐渐融入了校园生活，拥有了属于自己的朋友。南昌大米和小米儿童康复中心的老师的努力让这些特殊孩子们的生活焕发出了新的光彩，也为孩子搭建起了一个充满希望的未来。
孩子已经在南昌大米和小米儿童康复中心干预了一段时间，感谢大米和小米的老师督导们，每次上课前老师都会在门口等着，宝宝到了直接就领进去的，下课之后上课老师都会反馈宝宝今天进步的地方还有哪些需要待提高，特别好的就是老师也会教一些在家泛化的内容，以及家长也要学习的知识和方法。
上课容易发呆走神、坐不住。孩子总是东张西望，喜欢做一些小动作，自我控制力比较差，常见的行为有玩橡皮、玩文具、传纸条、交头接耳、插嘴、盯着窗外等。认真做事时更容易疲惫。注意力较差的孩子能够持续注意的时间会更短，因此做同一件事时，相比于其他孩子更容易感到累、犯困，例如上课打瞌睡。生活要有规律，平时要培养孩子养成比较有规律的生活习惯，如果孩子的睡眠时间比较短，就会影响孩子的精神状态，那么就很容易出现注意力下降的状况。
南昌大米和小米儿童康复中心有持证言语治疗师、OT(职能)治疗师实时督导，把关质量，1100多名历经层层考核的康复师执行干预，还有融合督导和居家干预督导帮助孩子融入集体，协助家庭做好家庭干预。大米和小米的RICE康复干预体系，是自主研发并具有自主知识产权的康复体系。为自闭症谱系及发育障碍儿童提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。
南昌大米和小米儿童康复中心儿童语言治疗康复训练，针对语言发育障碍的孩子提供专业的言语训练，提高孩子的语言表达能力，以及不断增强孩子的社交和语言发音的标准性课程促进口部肌肉发展，奠定良好的发音基础，提升儿童发音训练。
儿童康复治疗一般有神经感觉统合训练、心理指导、运动疗法等项目。孤独症儿童教育康复的根本目的在于改善孩子的社会适应能力，能正确地通过语言与别人交流，能适应环境的变化，有效地控制个人的情绪和行为，能够运用正确的表达方式与别人沟通，并能独立或与他人合作完成一项或者几项工作。通过教育的方式，发展孤独症儿童的情感、语言、思维和行为，增强孩子的社会适应能力。
