阅读理解不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法,是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能.在语文教学中占有的位置也越来越重要.近几年在小升初考试中所占分值也逐年提升,去年就占到了三十分,大多数学生表现出畏难情绪,做题不完整,甚至答非所问,本来会做的题也往往丢分,导致成绩不理想.这不禁让我们这些语文老师感到了一种沉重的压力,也常常在琢磨怎样才能提高孩子们做阅读题的效率.以下是我初浅的认识,与大家共享.
一、精读文章,提炼中心
一般学生在做阅读理解时有两种情况,有人习惯先看题,再返回来看阅读材料,有人习惯先看阅读材料再看题,这两种都是找到答案的途径,但就我对学生做阅读理解题情况的了解,一般来说,我认为先看阅读材料比较好,因为仔细研读阅读材料,整体感知阅读材料内容,这是解答阅读题的至为关键的*步.研读阅读原文,整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的.这是解答阅读题的一个总原则.如果有了这样清醒的意识,那么在解答问题时就不会担心找不到答案了.
反之,你先看题目,再去阅读材料,做题目就会受到先入为主,只见树木不见森林,不能全局上把握这个材料,尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题,就更容易受到消极的影响.
因此阅读是解题关键的*步,这一步不可忽视,更不能省去.读懂原文,则事半功倍,反之,则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象.阅读完语段,要能明确主题及作者的爱憎感情;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上,才可能准确解答.
二、掌握技巧,善抓重点
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目,我们一般要从该词字面和上下文相结合,来准确解答.
当出现对关键句子在文中作用的分析时候,可从两个方面来思考,*是结构方面,第二是内容表达方式方面.从结构方面,要明确句子所处位置不同,其作用也往往不相同.比如,一般说关键语句处在文章的开头,常常具有总领全文、引出下文的作用.处在文章或段落的中间,则是或强调突出,或呼应上文、或承上启下,处在文章的结尾,往往有点题、照应开头、深化主题等作用.从内容表达方式方面,句子若是使用了修辞手法,可从修辞手法的作用方面来解答,比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象,采用反复的修辞手法的句子是为了强调,采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等.
当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时,我们应该能根据自己的阅读感受,再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感.
三、循序渐进,先易后难
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误,因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起,这时就需要我们耐心地去"咬文嚼字",仔细审清题后,应按照试题的顺序一一来做答,这样不会漏题,还因为试题的安排,一般都是先易后难,先理解后感悟,因此,拿到试卷可以按试题的前后顺序去做.但遇到难题一时答不出来,千万不要停止不前,耗费时间,可以打个记号,等到全部完成试题后再回过头来逐一解决.
总之,做
阅读理解的题目是有规律可循的,只要我们在阅读中认真理解,审清题意,遵循一定的阅读思路和解题方法,就能事半功倍、得心应手,获得理想的效果.
