广州金博智慧的儿童自闭症培训课程让孩子增强主动沟通的意愿，使儿童能够主动发起简单的社交互动，比如主动向他人打招呼、提出简单的需求
【适合学员】：
社交方面
存在明显的社交障碍，如对他人的存在缺乏关注，不主动与他人玩耍，对他人的呼唤没有反应等。难以理解和遵循社交规则，例如不知道轮流玩游戏、保持适当的社交距离等。
行为方面
有刻板重复的行为，如拍手、旋转物品、按固定路线行走等。对环境的变化过度敏感或过度不敏感，如对轻微的声音变化就表现出极大的惊恐，或者对周围环境的变化毫无察觉。
语言与沟通方面
语言发展迟缓，说话较晚，或者虽然会说话，但语言表达能力差，如只能说单个词语，不能组成简单的句子。存在语言理解困难，不能理解他人的指令、问题等，例如不明白“把玩具拿过来”这样简单的指令。
【课程特点】：
结构化教学环境
建立有规律的日常生活和学习环境，*括固定的课程时间表、明确的活动区域划分等。例如，每天在固定的时间进行学习、游戏、休息等活动，让儿童知道在什么时间该做什么。
提供清晰的视觉提示，如使用图片、图标等告诉儿童活动的顺序、规则等。比如，在洗手的地方贴上洗手步骤的图片，帮助儿童理解和完成洗手的过程。
多感官体验式学习
结合视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行教学。例如，在学习水果的概念时，不仅让儿童看水果的图片，还让他们触摸水果、闻水果的气味、品尝水果，从多个感官角度去认识水果。
通过多感官的刺激，提高儿童的学习兴趣和参与度，同时帮助他们更好地理解和记忆学习内容。
【课程内容】：
社交技能训练
角色扮演，通过模拟各种社交场景，如在商店购物、在幼儿园与小朋友玩耍等，让儿童在角色扮演中学习和练习社交技巧，如打招呼、分享玩具、轮流玩游戏等。社交故事教学，编写简单的社交故事，描述社交场景、社交规则和他人的感受等，通过阅读和讨论社交故事，帮助儿童理解社交情境和他人的想法。
语言与沟通训练
言语模仿训练，从简单的音节、词语模仿开始，逐渐过渡到模仿句子。例如，教师说“妈妈”，儿童跟着说“妈妈”；教师说“我要吃饭”，儿童跟着说“我要吃饭”。通过让儿童使用图片来表达自己的需求和想法。例如，儿童想要一个玩具，就拿相应的玩具图片给教师或家长，以换取玩具。
行为管理训练
强化训练，对儿童的良好行为（如主动与他人打招呼、安静地坐一会儿等）给予及时的奖励（如表扬、小零食、喜欢的玩具等），以增加这些行为出现的频率。消退训练，对于儿童的不良行为（如哭闹、发脾气等），采取不理睬或转移注意力的方法，使这些行为逐渐减少。
生活自理能力训练
穿衣训练，从简单的穿脱上衣开始，教儿童认识衣服的正反面、袖子的位置等，逐步提高穿衣的技能。进食训练，*括使用餐具（如勺子、筷子）的训练，以及培养良好的饮食习惯（如定时进餐、不挑食等）。
