在“学科英语”逐渐被广为人知的同时，仍然有许多家长会有这样的疑惑：学科英语究竟是如何学习的?它的学习效果又将会是怎样的?
一、用英语学语文
语文联系着广阔的社会生活，联系着悠久的社会文化，联系着整个民族的价值取向。但更重要的是，它反映着我们的思维方式。“学科英语”就是要帮助孩子们建立英语思维，养成用英语思维的习惯。
在“美国小学”，语文课融合了阅读、写作、文学欣赏等内容，并在学习中出现各种图表，其实是一种美式思维模型，让孩子在脑中产生“印象”，并逐步加深这种“印象”。如：在多媒体课件中有几个篮子，上面有很多的单词，孩子们需要自己将单词分门别类，放到相应的篮子中，这就要求孩子对单词有一定的理解才能做到。
比如将“strawberry”放到“food”的篮子中，“sunshine”放到“sun”的篮子中等。我看到孩子们在老师的引导下，由易到难，顺利完成。孩子不仅*了知识，比较、归纳、演绎等思维能力也都得到了培养。
“学科英语”的教学模式还比较注重启发孩子批判性的思考，老师会通过提问的方式，如：故事中的哪些景物可以让你们感受到春天?为什么?这时，孩子就会通过思考，筛选出有价值信息，并通过英语像其他孩子表达出来，让少儿英语学习回归于实际生活应用。这不仅有助于孩子形成良好的学科思维，文学风格和鉴赏品质也得以培养。
二、用英语学数学
数学是一门逻辑性很强的学科，我们的日常生活离不开它，世界各国也都把数学作为基础性课程之一，因此让孩子从小建立一种数学思维，对日后的发展具有重要意义。
而瑞思的数学课，也是运用英语来学习数学知识。比如“1+1=2”，在我们的课程里绝不仅仅只是进行“中英互译”，让孩子学习“oneplusoneequalstwo”这五个单词，而是要让孩子知道“1+1”为什么等于2，做到“知其然还要知其所以然”。
再举个例子，老师在讲解长方形时，为了让孩子彻底理解这个数学图形，老师会要求孩子们在教室内寻找长方形的物品，或是让孩子以小组为单位摆出长方形，有的小组直接躺在地上，把自己当成边，共同围出长方形的图案。可见，“学科英语”不仅让孩子学习数学知识，更加锻炼了孩子的数学思维能力，让孩子懂得思考，为日后解决生活中的现实问题奠定了基础。
三、用英语学科学
世间万象，无奇不有。我们需要科学来解答各种奇妙现象。虽然不是每个人都是科学家，但我们在生活中碰到的许多事物都需要科学才能解释，哪怕是一个小小的现象，比如：水的蒸发、阳光的折射等等。
孩子就像是天生的“科学家”，他们喜欢探索，善于观察。“美国小学”的教学恰恰抓住了孩子的这个特点，启发引导孩子进行试验，让孩子理解各种生活中的“疑难杂症”。
例如：在讲解“水的蒸发”相关知识时，孩子围绕杯子里的水位为什么降了展开想象和假设，设定了很多不同问题情境，如户外、户内、大口径杯子、小口径杯子，鼓励孩子们勇敢创造，在“试误”的过程中分析、研究问题，不断验证，获取最终答案。“学科英语”能帮助孩子养成学科思维，让孩子通过思考、自主探究，掌握各种科学知识。
