Graham

教育经验：5年 提赛德大学: 犯罪现场学 教授科目 文学 历史 地理 AP AP历史 AP文学 教学理念 我来自英国，在中国已经有将近五年的教学经验，教授不同程度的课程给不同的人群。刚开始教学的前18个月对我来说是个巨大的学习挑战，我花了许多时间去学习适应中国的文化并且让自己去熟悉每个学生以及他们的学习方法和目标。我18个月的教学时间是在湖南南部一间中国公立学校度过的，这是一个很棒的经验，我从中找到了对教师个职位的定位，乐趣与成就感。 在这段期间内， 我收到了来自深圳的很多邀请所以我决定来到深圳教学。在2013年的六月份我来到了深圳，很快我就参与了在深圳教学商务英语的项目中。当我的这份*合同到期后， 我很期望可以重新回到教育高中生的行列因为我非常享受这个教学的过程，而且我觉得自己的教学经验与教学技巧更加适合这个年龄段的孩子。 在2014年的九月，我在一家南山的国际学校任教。这家学校的学生都正在准备雅思与托福的考试，并且大部分的学生都会去国外读书。我在这间学校负责教授地理，文学和ESL，同时我也是社会科学的主管。我很享受这个职位带给我的经验与知识，我从中学到了很多教学技巧以及与中国学生的相处。 纵观我的教师职业生涯，我获得了很多

教育经验：5年
提赛德大学: 犯罪现场学
教授科目
文学
历史
地理
AP
AP历史
AP文学
教学理念
我来自英国，在中国已经有将近五年的教学经验，教授不同程度的课程给不同的人群。刚开始教学的前18个月对我来说是个巨大的学习挑战，我花了许多时间去学习适应中国的文化并且让自己去熟悉每个学生以及他们的学习方法和目标。我18个月的教学时间是在湖南南部一间中国公立学校度过的，这是一个很棒的经验，我从中找到了对教师个职位的定位，乐趣与成就感。
在这段期间内， 我收到了来自深圳的很多邀请所以我决定来到深圳教学。在2013年的六月份我来到了深圳，很快我就参与了在深圳教学商务英语的项目中。当我的这份*合同到期后， 我很期望可以重新回到教育高中生的行列因为我非常享受这个教学的过程，而且我觉得自己的教学经验与教学技巧更加适合这个年龄段的孩子。
在2014年的九月，我在一家南山的国际学校任教。这家学校的学生都正在准备雅思与托福的考试，并且大部分的学生都会去国外读书。我在这间学校负责教授地理，文学和ESL，同时我也是社会科学的主管。我很享受这个职位带给我的经验与知识，我从中学到了很多教学技巧以及与中国学生的相处。
纵观我的教师职业生涯，我获得了很多的教学方法，我会根据不同的学生来改变自己的教学风格。我很喜欢去了解学生想通过学习获得的东西或者说想达到的目的，也很乐忠于去了解他们每个人的性格，以此为依据来调整自己的教学方式。我的主要教学风格是以学生为中心的学习方式。
我是一个权威的教师，努力让教师和学生在学习过程中发挥着积极的作用。我的主要职责是教导和促进学生的学习和让他们整体性的理解材料。我会通过各种正式和非正式的形式来测量评估学生的学习成果，其中*括小组项目，学生成长记录和课堂参与度。我认为教学与评估是相连接的，在老师指导学生的过程中可以不断的了解测量学生的学习情况。
I am from the U.K. I have been teaching for nearly 5 years now in China and have taught at many levels all across different societies and people in China.
My first 18 months was a big learning curve for me what with adapting to Chinese culture and familiarizing myself with the students and their goals, for the first 18 months my teaching assignment was in South Hunan Province based at Chinese Public School, This was a great introduction to teaching and I found it both enjoyable and successful.
During this period I had many offers to come and teach in Shenzhen, I first arrived in Shenzhen in June 2013 and I quickly got involved in teaching Business English to professionals from all across the city, after completing my contract period I had a strong desire to return to teaching High School Students as I enjoyed very much teaching them and I felt that my skills were more suited to this age group.
In September 2014 I undertook a promoted teaching position based at an International School in Nanshan, Shenzhen, All students were preparing for the TOEFL or IELTS exam and were mostly students that were going to study abroad, My role at this school was Geography, Literature and ESL teacher and I was also head of Social Sciences, I enjoyed this role very much and was a great experience and privilege to teach there.
Throughout my teaching career my methods of teaching and styles have varied according to the Student/Students being taught. I always like to try and gain a better understanding of what the student is hoping to achieve and also get a better understanding of their personality, once I have achieved this I can adjust my approach. My Main style is the Student-Centered Approach to Learning.
While I am the authority figure in this model, teachers and students play an equally active role in the learning process. My primary role is to coach and facilitate student learning and overall comprehension of material. Student learning is measured through both formal and informal forms of assessment, including group projects, student portfolios, and class participation. Teaching and assessment are connected; student learning is continuously measured during teacher instruction.