本课程适合小学四年级的学员，对写作等知识掌握不扎实的学员，想要提高写作水平的学员，阳光喔开展生态语文四年级上册课程，帮助学员学习。
2.热爱阅读，能阅读多类型文章和整本的书，学习抓题目、关键词和关键情节、关键细节整体进行阅读训练，提升阅读速度，理清文章顺序，揣摩作文特点和表达方法。（读）
3.能观察感悟生活，*阅读搜集整理知识信息，在阅读和作文中展开想象；从学校、家庭和社会三个空间，根据场景转移或情节推进等进行发散思维训练；能模仿不同角色进行表演；具有一定审美鉴赏力和表现力。（思、演）
4.学习基本的谋篇布局，整体架构；学习文章常见的开头、结尾写法；学习按一定顺序把文章主干写具体，用多种方法把文章写生动；*运用五种不同的表达方式；学习根据事物或现象表达自己的观点；学写随笔和简单调查报告。（写）
四年级上学期，根据学生的年龄特点，应该对他们的鉴赏力和表现力进行培养，但是实际上常常得不到重视和健康发展。
2.学生的观察力和想象力较差
四年级上学期，学生大多不善于观察多彩的生活，抽象思维能力和想象能力未得到应有的培养。
3.学生写人叙事的技巧欠缺
四年级上学期，学生在写人记事方面，选材大多雷同，视野不开阔，谋篇布局能力差,记叙不具体不生动。
四年级上学期，本课程通过抓题目、关键词和关键情节、关键细节进行阅读欣赏，加上模仿不同角色进行表演等多种形式的训练，有效的提升学生的鉴赏力和表现力。
2.学生的观察力和想象力提升
四年级上学期，本课程通过引导学生从学校、家庭和社会三个空间，根据场景转移或情节推进等进行发散思维训练，帮助学生提升观察力和想象力。
3.学生能掌握写人叙事的基本技巧
四年级上学期，本课程通过进行基本的谋篇布局、叙述方法、描写方法、议论方法等训练，掌握基本的作文技巧，使文章更加具体生动，用童心表达童真童趣。
2.小学4年级上学期,观察力、想象力不强的学生；
3.小学4年级上学期,审美鉴赏力和表现力急需提升的学生。
2.观点表达法。根据事物或现象总写观点，并通过事例论证、比较论证、引用论证、比喻论证等方法证明自己的观点。
3.记叙的顺序与方法。五大作文顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展、插叙、倒叙。五步作文方法：渲染法、曲折法、反转法、对比法、说理法。
4.描写的基本方法。设置悬念法，修饰动作法，连续动作法，神情变化法，心理描写法，语言描写法等。
2.注重实践，体验成功：通过激活孩子的思维和作文潜能，在作文实践中体验习作的乐趣，从而树立作文的自信心。
3.拓展延伸，提升素质：通过发散思维训练、作品鉴赏训练以及角色表演等多种形式，有效提升学生的综合素养。
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标准项 |
《生态语文四年级上册》课程标准 |
国家课程标准 |
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记叙与描写方法 |
谋篇布局方法：*开门见山、以景烘托、设置疑问等开头法；*纵向式、横向式、纵横复合式结构布局谋篇；*段落之间过渡的基本方法；*为下文埋伏笔的基本方法；了解文章主体部分的构成，*写好文章主体部分的基本方法；*首尾照应、问句法、启迪反思式、欧亨利式等的结尾法。
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能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 |
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表达观点 |
根据事物或现象总写观点，并通过事例论证、比较论证、引用论证、比喻论证等方法证明自己的观点。 |
珍视个人的独特感受。 |
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思维能力 |
从学校、家庭和社会三个空间，根据场景转移或情节推进等进行发散思维训练，帮助学生提升观察力和想象力。 |
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 |
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审美能力 |
抓题目、关键词和关键情节、关键细节进行阅读欣赏 |
初步感受作品中生动的形象和优美的语言 |
以上是【武汉阳光喔】为大家整理的一些关于小学辅导的课程内容，想要了解更多资讯，请定期关注我们。
