2.帮助儿童抑制或调节感官信息;
3.帮助孩子对感官刺激做出有效反应,最终目标是达到表中所示的最终结果,如组织能力、学习能力和注意力。
在指导儿童的感觉运动训练时,教师必须精心设计一个能让孩子们尽力而为、容易做、愿意做的游戏,它与感觉系统有关,能在准确评价儿童感觉统合的基础上,逐步培养儿童的基本体育活动能力,使儿童的身心反应和协调能力得以顺利发展。
2.耐心培养孩子的兴趣。
感觉统合指导最重要的是培养孩子对自己想做的事情的兴趣。当儿童感到困难时,必须有计划、有系统、有耐心地进行引导,运用儿童喜欢的游戏形式,有效地组织和消除那些不良的感官反应,培养儿童的兴趣,积极参与感官运动。
3.让孩子快乐。
感觉统合游戏最重要的是使儿童在活动和游戏中感到快乐,这是儿童感觉统合训练的基础。指导员设计的游戏方案应符合儿童的年龄、个性等身心特点和运动能力,使儿童愿意参与;这个地方的布局应该是有趣的;游戏教具应丰富多彩;让孩子在愉快的氛围中,结合身体和大脑的协调反应,促进孩子运动感觉系统的健全发展。
4.帮助孩子建立自然情感,培养自信心。
教练应该鼓励孩子们更多地参与游戏,尤其是当孩子们在游戏中感到困难的时候。他们不能使用强制性的方法。一定要用“让我们一起做”、“试试看”、“你能行”等鼓励性的话语或行动来鼓励孩子,从而有效地化解孩子做不到的焦虑和紧张情绪,让孩子在活动中逐步实现自己的能力成长,逐渐建立足够的自信和自然的情绪。通过感觉统合指导活动,儿童的感觉信息统合能力将逐渐成熟。随之而来的是:身体各部位的协调越来越顺畅,处理复杂问题的能力越来越强;情绪稳定;人际关系发展也比较健全;他性格更完整,更自信。因此,指导员必须通过活动促进儿童感官信息的成熟,从而逐步培养儿童的自信心,从而进一步促进儿童身体动作灵活性、语言能力等学业能力的发展。
5.培训内容和形式因人而异。
由于儿童感觉统合失调的严重程度不同,即使是同一程度的儿童,其功能障碍的类型也不尽相同。因此,必须根据儿童的年龄、接受能力和适应不良程度来安排训练。
6.评估、计划和记录必不可少。
科学合理的评价是规划培训的前提;计划是培训前的基本环节,也是培训成功的基础;记录是评审培训效果的重要依据。