从思维启蒙阶段开始，针对性地对思维能力进行阶梯上升式培养，充分挖掘孩子的思维能力，全面提升孩子的数学思维品质。

三年级孩子学数学遇到的问题

  系统学习
  区别于一、二年级的认知和兴趣为主，课程内容转向大量知识学习，知识和难度方面会比低年级有质的飞跃，孩子往往不能及时的消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象。此时若能对知识进行系统化的划分，帮助孩子梳理所学知识，完成系统学习的转变，那么孩子将会顺利完成这个过渡。
  能力培养
  三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步*有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中应培养孩子撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识的能力。

解决方案

年级	小班	中班	大班	1年级	2年级	3年级	4年级	5年级	6年级
培养方向	探索兴趣，会观察，爱提问	满足孩子的好奇心，爱思考、爱动手、不怕困难	锻炼孩子精细动作，养成学习习惯	培养数学理解能力，激发学习兴趣	培养学习习惯，体会数学之美	能独立思考，具备分析，解决问题的能力	有良好的逻辑思维，能灵活分析问题	培养自主学习能力，完善知识储备，构建知识框架	强化综合分析、运用能力，达到融汇贯通
核心素养	数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析、数学建模