1~2岁
这个年龄段的孩子，手脚协调能力还没成长完善，所以他们经常拿不稳手里的工具。
家长们可以准备一些厚实的画纸以及各种颜色的蜡笔，甚至直接使用手指画颜料，让孩子们把无毒又容易清洗的手指画颜料蘸手上，再到纸上涂鸦。
2~3岁
这个时期的孩子没有明确的作画意向，画画只是一种满足好奇欲的活动而已。
他们一拿起笔就本能地到处乱涂，画出各种圈圈、线条之类在大人看来不知所云的东西。这时，细心的家长会发现他们所画的有些线条，大人是永远也不可能画出来的。
这个时期的孩子，让他们自由、随意地涂画。这个时候，要想办法尽量调动他们对色彩的热情，鼓励他们喜欢哪个颜色就用哪个颜色作画。
对这个时期的孩子，用不着强求一定要画得像什么，他们尚未进入造型期，不必操之过急。
3~5岁
当孩子们能将他们画出的东西说“这是什么，那是什么的时候”，说明他们已经进入象征期了。
辅导这个时期的孩子作画，尽量不要做作画的示范，更不要用自己的成见去影响他们。
例如，不要向孩子们强调树干一定是褐色的，树叶是绿色的，等等。
因为小孩依此照画，会养成概念化的习惯。
*带孩子们到生活中去，到大自然中去，让他们有切身的感受，把活生生的感受画出来。这时可指导他们用水粉颜料和油画棒混合作画，使之充分发挥出他们的色彩潜能。
5~10岁
这个时期，是儿童美术黄金期，几乎每个孩子的绘画兴趣都很浓，是最能体现孩子们绘画、雕塑或工艺才智的时期。
辅导这个时期的孩子绘画时，一定要正视“儿童眼中的世界与大人眼中的世界是不完全一样的。”
在这个宝贵的时期里，让他们尽情地使用各种材料和工具，雕塑、劳作、剪贴、印染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧利用的创作（如把塑料瓶破纸盒、一次性纸杯等生活废品制作成工艺品）。他们创作出来的作品往往会让大人们大吃一惊。
而且在涂鸦的过程中，其实画出的痕迹不仅仅只是单纯的痕迹，孩子们还可以通过这些杂乱无章的痕迹，体会到手部运动与这些痕迹之间的关联，从而锻炼大脑与小手的协调能力，能够让孩子的手部更加灵活。
而且学习画画对孩子的情感思维的发展，也是非常有推动作用，绘画的过程是想象力高度运行的过程，可以拓宽孩子的精神思维空间以及提高孩子的观察力与想象力。
家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。
幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动，也无法准确画出石膏大小的比例，让幼儿进行这些高难度的缺少趣味性的应试训练，只会给幼儿造成消极的绘画体验，挫伤幼儿的绘画兴趣，这个年龄段的孩子学习这些课程无异于拔苗助长。
