A LEVEL成绩迟滞不前的隐性根源：IG阶段课程
随着A LEVEL国际课程（General Certificate ofEducation Advanced Level,英国普通中等教育证书考试高级水平课程，全世界认可范围最广的高中阶段标准国际课程）被国际学校广泛采用，有更多的中国学生依靠出色的ALEVEL成绩获得了牛津大学、剑桥大学等世界*院校的录取。但是我们也发现有部分同学的成绩忽高忽低不够稳定，更有同学始终无法获取优秀的成绩，最终导致就读院校大打折扣，得不偿失。
在仔细分析这种情况之后，我们发现其中一个很重要的原因就是IGCSE课程（International General Certificate of Secondary Education,国际普通中等教育证书课程，全世界认可范围最广的初中阶段标准国际课程）的学习对于ALEVEL课程的成绩有着不小的影响。当然ALEVEL课程的成绩不单取决于IGCSE课程的学习，还取决于学习能力，学习态度，学习兴趣，教师能力，培养方法等多方面的内容。通过多年的观察我们发现，IG成绩出色的学生大部分在ALEVEL阶段也会获得优秀的成绩。
IGCSE课程更强调学生基础学习能力的培养跟学习习惯的养成，基于这种特点，我们以考试局教学大纲出发，详细拆解知识点，建立适合中国学生学习习惯的知识框架，按照学术内容的不同，由浅入深的设计教学方案。不但可以有效的提升学习成绩，还可以打好基础，为ALEVEL课程的学习提供帮助。
除此之外，在IGCSE阶段我们强调综合能力的提升，以学科专业为核心，通过大量的延展阅读和思维训练，让学生从多方面深入了解学科，提升学习兴趣，明确未来选择方向。在这种系统性的教学计划基础上，我们用国际课程教师培训级别的教学团队为学生提供一对一，一对三两种班型的教学，真正的实现了学习成绩和综合能力全面提升。
基于五维学习模型的理念爱思课（I THINK）的课程体系分为：学术课程，能力课程，规划管理三部分。
学术课程
数学、物理、化学、生物、经济、计算机
能力课程
学科体系及重点专业解析
海外*大学详解
计划与目标
规划管理
以周为维度对学生的学术能力、语言能力、规划目标复检，及时发现学习中遇到的问题
在爱思课（I THINK）看来，学生的成绩会受到：学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、情绪发挥的综合影响，想要有效的提升成绩不单需要关注学生教学过程的表现，还需要关注学生课后的练习以及日常生活中的基础训练。爱思课（I THINK）提出了五维学习模型的培养概念，结合五大影响因素系统的设置教学内容和相关课程，通过更全面、更系统的培养来确保成绩的有效提升。
