随着社会发展的越来越快，越来越多的家长对孩子管教的很严格，说到“幼儿园小学化”，真是让人谈虎色变的几个字。近些年，市场上特别流行“幼小衔接”这个关键词。但这个衔接必须要去培训班才能完成吗？幼儿园如果做“幼小衔接”的教育就是“小学化”吗？笔者认为，并非如此。

  在孩子的一生发展中，幼小衔接阶段是一个非常特殊而且重要的阶段。小学教育和幼儿园有着鲜明的差异，这是基于与小学儿童和学前儿童有着不同的身心发展特征。但是我们要意识到，这种从幼儿园到小学的成长不是一蹴而就的，孩子并非进入小学就一下子具备了小学生的特征。

  那么，如何顺利过渡，幼小如何衔接？

  成功的幼小衔接不应该是仅仅是小学知识的提前传授，更应该专注学习能力的准备。授之以鱼不如授之以渔，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益。为此，七田真早教主张：能力准备是幼小衔接的根本之道。

  成功的幼小衔接不应该是小学教育模式的超前进行，只有符合幼儿年龄特点的教育方式才能让幼儿爱学、乐学、有效果。五岁半不应该是六岁，也不是五岁。为此，七田真早教主张：发展适宜性是幼小衔接的成功之道。

  基于这些出发点，聚焦幼小衔接的四个重要方面：数学、识字、拼音、阅读，提供了一套完备的幼小衔接教育解决方案，让幼儿喜爱学习、*学习！让家长看到效果，看到成长！让教师感受到一套与众不同的幼小衔接！

  看到这，想必你一定会认为：数学、识字、拼音、阅读，都是特别敏感的4个学科，怎么会在幼儿园出现呢？2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，学前教育要在做中学、玩中学、生活中学。

  首先来说下数学。

  《指南》中科学领域将“初步感知生活中数学的有用和有趣”，作为首要的前提性和方向性目标提了出来。

  学数学就是上数学课吗？

  《全景数学》立足于幼儿从幼儿园到小学过渡阶段的年龄特点与认知发展规律，突破传统数学教学方式，以帮助幼儿理解核心数学概念，掌握多样、有效的数学学习工具与策略为主要目标，为幼儿未来长远的数学能力发展奠定基础，使幼儿更加从容、自信地面对未来的数学学习。

  在游戏化、生活化、操作化的数学学习过程中，发展幼儿的数学思考与问题解决能力，同时帮助幼儿体验到数学学习的乐趣，从而使幼儿充满信心地迈出数学学习的*步。

  1、与一日生活的融合，不论是区角活动，还是一日生活中的过渡环节几分钟里，都为孩子创造探究式学习机会及数学小游戏。

  2、与五大领域活动的融合。数学教学不仅是数学课的模样，还会是美术、阅读、音乐或户外活动的模样。