英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；
新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目；
美国*投资40亿美元开展少儿编程教育，呼吁全国青少儿学习编程；
美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分；
在国内，2015年9月，教育部发指导意见，鼓励探索STEAM教育等新教育模式。2017年起中国浙江地区将把信息技术作为高考选考科目，其高考考试范围*括编程、数据库处理、表格处理等。
2017年国务院关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”。
少儿编程有望成为继数学和英语后的第三大刚需。
我们将会越来越多的使用各种软件来帮助我们更快的*和解决问题。例如Word、Excel以及图像处理、视频剪辑软件等，而它们的使用在很多地方是相通的。
（2）学习编程知识（仅仅少儿编程学习中的一小部分
简单的编程逻辑，代码的编写能力，条件判断，顺序执行，循环，变量，链表，函数等等一些列的编程知识和技巧。通过编程知识帮助我们设计一些小工具解决一些重复流程化的*。
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（3）数学应用
将很多数学的实际知识运用到一个个实实在在的项目上，将数字和计算赋予更高的生命力，而不是停留在试卷上答题。
最重要的是！编程学习是阶梯式，由浅入深，由易到难！后面还能够学习C、Python，参加编程相关的等级比赛哦！
放空教学法：将老师已有的知识储备清空到一个适度水平，以思维引导的方式和学生共同进行探索学习，教学方式从灌输知识点转变为传递探索的思维方式。
（1）全放空：将知识储备放空到和学生同等储备量，成为一个彻彻底底的玩伴一起探索。
（2）半放空：根据实际需要，适度利用知识来作为引导，成为一个亦师亦友的角色。能在关键时刻，进行指引。
2.学习分类查找
背景库有很多种分类方块，每种方块会按分类来摆放，找到角色所属的大类，进入这个分类中去寻找。如图中的事件、控制、动作、外观、声音、画笔等等！
3.故事的构建索引，贴近孩子
素材的选取使用奥特曼打怪兽一定比猫狗打架来的有趣。讲解坐标把笛卡尔发现坐标的那个蜘蛛故事讲解，估计没有讲解海洋上出现海盗，需要你驾驶军舰前去营救来的有吸引力。
4.任务驱动，也就是项目制的方式。
展示项目，明确主线，通过完成项目，解决任务中遇到的一个个的小问题中进行学习掌握知识。项目分解成一个个待完成的小任务，然后朝着这些任务进行，遇到阻碍，瞄准阻碍进行探索，找资料，尝试，比对，解决，掌握知识，继续。
编写程序最重要的是如何把大问题不断分割成小问题。如同计算这个加法题9+8+7+4+5+9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你应该将它拆解成9+8，+7，+4，+5，+9，5个加法题一个个的解决。编程中孩子要思考如何把代码合理地安排在整个程序中，让程序流畅地处理输入、演算、输出，这个过程对孩子分析事物的逻辑性有极大的帮助。
（2）培养孩子的专注力和细心度。
修改Bug是每一个编写程序人的必经之事，有时候只是少打了一个字母或在某一行末尾少了一个分号，就会造成程序大乱，更别说逻辑分析问题上忽略的某种状况和陷阱。所以，在编写程序的过程中，排错是无法敷衍了事的，这个过程能有效改正孩子马虎行事的毛病，避免当个“差不多”先生。
（3）提高孩子的耐心。
小孩子到处吵闹玩耍，家长会拿出手机当作游戏机，孩子的注意力瞬间就会被拉回来，开始安静地坐在位置上玩耍。以游戏项目作为课程就是运用这种特性，让孩子在游戏中学习，寓教于乐。但是编写游戏和玩游戏的很大区别在于编写游戏可以很好的锻炼孩子延迟满足感的能力，提高耐心，从编写游戏，到玩游戏，是需要经历一个比较长的过程。同时*编写游戏的小朋友，会在游戏过程中融入更多的思考，游戏视角会有明显变化。
（4）增加孩子的抽象思考能力
学习编程就像学习外语一样，学习程序是为了跟计算机沟通。这意味着孩子在学习的过程中需要一种化具体为抽象的能力，让程序能够按照孩子想象的方式运行，这是集思广益的过程。让孩子发挥无限想象并动手实践，让不懂得思考的电脑也能了解与表达抽象的事物。
（5）提升孩子整理信息、融会贯通的能力。
程序是一堆电脑指令的组合，好比上小学时我们查字典学汉字、学成语，之后学习如何利用习得的汉字、成语组成句子，进而撰写文章一样。程序中的基本指令就像是汉字，写成可重复利用的方法或对象就像是成语。最终要完成项目，就必须融会贯通、学以致用，确保程序在执行中不会出现不可预期的错误。
（6）提升孩子国际性的沟通能力和竞争力。
编程语言已然成为一种重要的沟通工具，不但可以跟电脑沟通，还可以跟所有运用电脑的人沟通。孩子在幼时接触的环境往往跟以后的发展有极大的关联性，如果不想跟世界脱轨，那么*尽早让他们了解程序或编程是怎么一回事，这将会是他们面对国际和未来竞争的核心能力。
（7）让孩子*团队合作和共同学习。
在适当的教学课程设计下，学写程序就像玩游戏闯关一样，同学彼此讨论破关攻略。结对编程，你不会，我教你；我卡关，你帮忙；我设计，你闯关。同时，在互动中增进情谊，学习如何利用团队的力量解决问题。比起老师在讲台上单方面的讲课，同学之间的探讨更容易提高学习效率。
（8）训练孩子的空间思考能力。
在编程中控制游戏人物的过程是训练空间思考能力的一个很棒的方式。仿佛孩子自己在高低起伏中身陷迷宫，在闯关角色中置身于编程世界，在游戏中学习，明白方向感和立体的空间架构。
（9）增进孩子解决问题的能力。
面对一道道关卡的挑战，孩子会不断思考如何利用学到的知识、程序达到闯关的目的。一旦养成这样的习惯，在碰到生活中或其他课业问题时，自然也会试着自己解决。父母只要给予适当的工具和提示，让孩子自己动手、动脑去完成。
（10）Learn to code，code to learn。
学习编程，训练编程的思考方式，如同学习阅读一样，这是一种基本的能力。从小我们学习怎么阅读，并用阅读学习更多知识；而从小学习怎么写程序、控制电脑，了解的是一种新的学习方式，并且在学习写程序的过程中，刺激孩子的学习积极性。父母再也不用逼着孩子学习数学，因为当他要完成按钮、人物、得分、方向的同时必然需要用到许多数学的技巧，让孩子在编程的同时自主学习。另外，还可以提高孩子的英文能力，编程让接触英文成为自然而然的事情。其他的科目（如音乐、艺术、文学等）一样可以运用在编程的过程中，也就是我们所说的code to learn。
