怎样提高听障儿童的沟通能力
一、开展多样化的游戏，在游戏中学交往。
教师和家长要设计好游戏情节、语言和规则，限度帮助听障儿童发展交际能力，诱发孩子的沟通意图和表达需要，如：在角色游戏中学交往，角色游戏是听障儿童通过模仿和想象，进行角色扮演创造性地反映现实生活的一种游戏活动，通过角色游戏听障儿童不仅在心理上得到发展，在人际交往能力以及社会化方面也得到良好的发展，特别是语言能力的发展。
角色游戏《超市》在摸一摸、闻一闻、尝一尝的各种游戏活动中认识超市中的物品、在游戏中听障儿童可以尝试着将物品进行分类，扮演超市中的各个角色，简单的介绍商品，体验购物的乐趣，尝试着解决在游戏过程中出现的各种问题，这样在超市这个游戏活动中不但发展了聋儿的语言表达能力还提高了对话交往能力。
二、创设人际交往情境，在情境中*交往。
沟通的学习必须在与人互动中才能进行，为了提高听障儿童的沟通技巧教师和家长要创造沟通的情境，听障儿童的思维是形象思维，因此，创设情境对他们来说尤为重要，这给听障儿童提供了具体的语言环境，让他们根据不同场景、不同身份说符合场合，符合身份的语言，让他们在实践中进行人际交往的强化训练。
语言活动中通过情景对话学交往，教师和家长要创设有意义的沟通情境，根据听障儿童的实际需要选择情境教学的题材，以听障儿童的兴趣爱好为前提，帮助他们在任务重发展人际关系。
听障儿童的沟通能力是在真实的社会互动情境中发展出来的，教师和家长要将沟通的教学目标纳入到相应的沟通情境中学习，教学情境越真实越好，这样才能把沟通目标真正的掌握并在日常生活中加以运用。
三、抓住语言发展关键期，迅速发展语言能力，提高沟通能力。
要想提高听障儿童的交往能力最主要的一点就是要提高自身的语言能力，那么听、说能力的训练和语言表达能力的培养就是不可缺少的，教师和家长要抓住听障儿童语言发展关键期，迅速发展语言能力，促进思维发展，在教学中不断的培养听障儿童用完整的句法表达，多让他们讲故事、说事件，在不断的学习生活中提高对话交往水平和沟通能力，在语言发展关键期发展听障儿童的语言能力，对听障儿童今后的语言发展有着至关重要的意义，有利于听障儿童更好地进行人际交往。
四、提升亲子互动，为听障儿童创造与人交往的机会。
家长在与听障儿童互动时，多运用观察、等待、倾听等策略，家长要观察孩子对什么感兴趣，要等待孩子有机会引发互动，要倾听孩子想说什么、表达什么，当听障儿童展露出沟通的意图时家长要及时的予以回应，适当的加以引导，如果家长不及时的引导、回应可能会使孩子感受到挫折而削弱听障儿童与人沟通的动机，也可能造成听障儿童采用激烈的方式或不合时宜的行为引起别人的注意。
五、坚持阅读、在读中积累。
阅读不仅能够促进听障儿童语言的发展，还能够在很大程度上促进听障儿童心理的发展，帮助听障儿童养成良好的听说习惯，让孩子创造性的使用语言，运用语言进行交往。阅读是语言积累的重要途径，让听障儿童有目的地眼看、心想、口读、手动、在反复的阅读中将自己真正的融入到优美的语言文字中，才能将语言材料充分的积累，阅读不仅拓宽了听障儿童的受教育的渠道，还能有效的促进语言、认知、情感、沟通的发展。
六、加强心理教育，培养听障儿童对挫折的承受力。
听障儿童的心理教育是十分重要的，运用亲切、灵活的语言引导有心理障碍的儿童说出自己的感受，教师和家长要在听障儿童成长过程中有意识的在学习、生活中设置一定的障碍，让听障儿童做一些有困难的事情，受一点失败和挫折，教导听障儿童合适的情绪表达方式。
在听障儿童的康复训练过程中，教师和家长要*积极引导，掌握训练方法，把握训练内容，控制训练时间，不断提高听障儿童的沟通能力。
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