在学校教师的带领下，观赏了该校学生的上课状况和一些基础设备。校园结构很简单，除了一些不常见的特征幼师教具外，所看到的都是些有用的必备设备和师生共创的校园环境。观赏了之后端木幼师学校给笔者的*印象就是：这是一个简单、阳光的学习环境。“简单”是因为校园场所不大，除了“学前教育”专业必备的形体房、钢琴房、特征课教室等基础设备外，其他均是公用设备，学生住宿和餐厅均与武汉大学研讨生在一块，相处一起也显得其乐融融；“阳光”是指教师和学生身上弥漫的精气神。
笔者能够看出学生绝大部分是不具备艺术基础的，但是笔者在讲堂观赏时学生并不在意陌生人的存在，她们十分自然的发问，评论直至作出教师当堂要求完结的初级著作，然后相互点评，摄影纪念。整个进程凸显出该校学生在学习上的自然、猎奇、无惧又充满希望的学习精神。端木幼师校园的教师讲校园有“小规模，大教育”的展开标语，为充沛确保学生在校的学习质量和上岗实习时机，校园以幼教技术短期提升为主，一起每校区设置半年制和一年制两个全日制班，每个班约束在36人以下。教师还说，既然是特征培育，就要真抓实干，技术学习不能像填鸭式的灌述教育，有人数约束才干确保教育质量。
在2009年之后，现已建立了专门针对“学前教育”专业的教研部队，现如今特征课程日趋老练。经过全日制多特征课程培育的结业学生与同类结业生比较，在实践*能力和特征课程把握上有适当突出的优势，这个从结业生面试之后的基本工资和岗位分配上有着充沛的表现。
端木幼师在注重教育*的一起，也不断展开各种社会性实践活动，比如与中国职业技术在线学习中心一起举办了“全国幼师美工著作大赛”、不定期针对贫困学生展开各类助学活动。特别是2015年零膏火入学助学活动，端木幼师校园联合合作幼儿园，对学生的培训费、生活费、各类杂费全方位承当，确保15位贫困学生完全无担负完结幼师系统学习并组织*。