怎样提高作文分数？

语文考试最重要的是作文得到高分，这个是每一个学生都知道的，但是怎样提高作文分数，多写多练吗？这样无非也是一个方法，但是会非常累，下面就跟小编一起去寻找简单而又可以提高作文分数的写作方法

 一是作为语文学习思想的读写结合。

  从语文学习的规律看，读和写几乎不可分辨。在读中可以学习写，在写中可以学习读；阅读可以为写作服务，写作也为阅读服务。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”，是大家熟悉的说法。很多人并没有专门学习过写作，但成了文章高手和大家。鲁迅如此，莫言也是如此。他们都是在阅读中*了写作。这样的读写结合，就是一种学习思想。

  二是作为作文教学策略的读写结合。

  我们知道，作文教学是一个大概念，并不单指课堂的教学。而且一个真正懂得作文教学的老师必须知道，作文仅仅依靠作文课是教不好的。所以西方就有人说，作文是不可教的；我们古人也说，作文有可教者，有不可教学者。所谓不可教学者，一是依靠天赋，一是在阅读中*，一是在生活中*。而作文课上可以教的是其中一部分，甚至是一小部分。所以，懂得作文的语文教师会从更为广泛的范畴进行读写结合的指导。语文课上的阅读，课外自由的阅读，对写作都有着不同寻常的意义。我们提出的作文教学的三个基本策略，其中一个就是建立立体健康的写作环境。

  三是作为作文教学形式的读写结合。

  传统的作文课，就是作文指导要求和作文评讲。经过多年的研究，我们发现作文教学的课型是极其丰富的。就我们总结的共生写作教学，目前已经形成了12种基本课型。而读写结合就是其中很重要的一种。不仅是我，很多老师都在研究读写结合式的作文教学。它不是作文评讲，也不是作文指导，它就是一种通过读引导学生写，在读中学习写作的作文课。

  因此，当我们讨论读写结合这个话题时，有别要对三个不同范畴中的读写结合作简要的区别。本文主要讨论的是第三个范畴中读写结合的有关问题。而作为语文课堂教学的读写结合，又有着两种基本的类型：一是以读为中心的读写结合，一是以写为中心的读写结合。尽管从语文学习的规律看，读和写几乎不可分辨，难以区别，对学生的语文素养提高都可以发挥积极的作用，但我们以为明确读写结合的两个基本类型，无论是对阅读教学还是对写作教学的研究都更有意义