提高孩子口才表达能力的方法

  朗诵既是锻炼孩子的朗诵能力，也是锻炼孩子在众人面前说话的胆量，而这两个素质都是好口才不能缺少的。
  朗诵并不是直白地念，而是艺术地诵读。人物的身份、性格甚至神情、心理，都要读出来；文章的情趣、意境、主旨都应该通过朗诵来体会、感悟。可见，斟酌朗诵的过程，反复朗诵的过程，也是让孩子领会文章、品味情感的过程。

  所谓基调是指作品的整体风格和情调，【新励成卡耐基】是声与情的和谐统一，反映了作品特定的“主旋律”。但是基调并非僵硬固定不变的“调式”，在一篇作品中，不同的内容“调式”可以有深浅强弱的表现。其间随内容转换甚至可以出现“变调”。基调的把握重在“内韵”，“内韵”是郭沫若提出的一个概念，就是内在感情的自然消涨。

  朗诵前可以先调节一下心情，使感情“到位”：在朗诵过程中始终不“散神”，始终与作者心灵相通，这样才会情随语出，言为情发，一气呵成，从而感染听众。特别要注意克服干篇一律的“朗诵腔”。朗读和朗诵要在自如声区的*音域发声，使人感到真切、自然。
  同样一句话，处理不同，朗诵的效果也大不相同。如果你希望孩子说出的话很有亲和力，很有感染力，那么必须培养孩子的语气、语调及说话时的情感，而*的办法是让孩子*朗诵。朗诵可以让孩子体味到语言的魅力，领会语言文字的艺术美感，进而将自己的看法用准确生动的语言表述出来，使表达更有吸引力。