别出心裁的文章，其实也有一些躲不过的“套路”。
小朋友写文章，本身就是一个苦差事。写英文的文章，又该如何下笔？很多家长孩子都为此发愁。
其实，英语写作，跟大多数的写作一样，灵感固然重要，但结构的设置和语言的运用，还是有一定的技巧，可以通过系统地练习不断提高写作水平。
一个小学生，掌握一定的英文单词量，有较完整的语言表达能力，该如何去完成一次文学创作呢？
首先要立一个主题：虚构还是非虚构文章，同时有一个大致的梗概。对于小学生来说，不需要设定一个太难，太严肃的主题。先不要忙着动笔，不妨让孩子把故事大意先讲给家长听一听。
捕捉灵感：写作的灵感来源于生活：生活中的经历，听到的新鲜事，看到的一个场景，都能演化成一段故事。鼓励孩子多听多观察，在日常生活中获取故事的资源；平时看过的书，电影等也可以激发孩子的想象，成为自己的故事灵感。
确定文章的语言风格：科普性质，搞笑，冒险，悬疑等等。这一点决定了文章和故事会以何种方式讲述。用词，结构的设置都因此而不同。
设定人物：孩子们最普遍的人物设定都是一家三口或者四口，有时会是小动物或者英雄人物。设定人物就可以围绕人物来展开故事，而人物的对话也应该符合此人设的身份年龄等。
人物之间建立关系，形成一个可支撑故事发展的人物关系结构。在虚构写作中，一切故事的前提是人物之间的关系。有了关系，才会产生冲突，形成情节的起伏。
编故事情节：孩子自己是左右故事的主人。孩子应该具有编故事的自信，无论是天马行空的奇异经历，还是古灵精怪的故事编排，都要放心去想象。结构要严谨，自圆其说，但故事编排倒可以任意挥洒。不妨让孩子把文章中的几个重要情节画出来。看图说话，从头到尾连几遍，故事情节和结构能够基本完整，再开始动笔写。
小学生英文写作，除了帮助他们建立完整的立意和思路，同时也要*他们英文写作的具体规范，让他们从小养成良好的写作习惯。
写作的规则包括：字母的大小写（capitalization）,语言的应用（language usage）,标点符号的运用（Punctuation）和单词拼写（spelling）。
英文的大小写，有不少硬性的规矩：比如句首，人名，地名，日期月份，引言等，一定开头字母大写。
除了常规的标点，英文有一些特有的符号。比如撇号的应用,简写和缩写时如何运用符号等，都要孩子们严格遵照。在小学二三年级的英文学习中，标点符号的正确运用是考核的重点之一。
单词的拼写，语言语法的运用也是写作规范的一部分。孩子在完成写作之后，一定需要回头检查自己的语法和拼写是否正确。这样才算完成一篇作品。
英文写作同一切文学写作一样，需要想象力的加持，也需要写作技巧的支撑。同时，英文文字的特点又设定了特殊的写作规范。单词，词汇，句型是写作的根基；而语言的运用和结构的设立是文章的枝干；而美好的想象和新奇的思想是点缀其间的花繁叶茂。如果孩子们能够从小学开始，练习各种文体的写作，无论是将来的写作考试，还是*中的文字报告，甚至是把写作当作业余爱好，他们都会从中受益无穷。
