帮助孩子用好错题本邢台浩谦有方法-哪个好-电话-地址

很多人问邢台浩谦教育到底应不应该有错题本。错题本到底是如何整理的。今天就给大家讲讲错题本到底是一个怎样的存在，我们应该如何运用。希望通过这篇文章，同学们能够灵活掌握。

其实我们常说的错题本，就是记下错题，重新改错的一种学习方法。改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。

其实不然，浩谦教育将错题本学习方式设置成了三个环节，每个环节都针对学生的某种学习能力，同学们如果能够灵活使用错题本学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩，学生的自身素质、综合能力也会得到相应提高。

首先是记错，通过这个步骤提高自己的归纳总结能力。查找错题产生的根源，要将其落脚在概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路，千万别再帮着孩子找“马虎粗心”之类的借口，从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是借口可以掩盖的。

将错题落实在某个或多个知识点漏洞。这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的一种误读。

二是改错，邢台浩谦学校一直在强调哦这是一个锤炼学生稳定发挥能力的过程。实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，主要原因是老师讲述的正确答案孩子一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定孩子到底是真会还是假会。

同学们可以尝试在记错完成的周末进行改错。虽然对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。另一方面，不占用作业时间，不容易导致孩子厌倦情绪。

如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，大考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。

三是扩展，这是训练学生触类旁通能力的过程。对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围，这种扩展练习应该由老师指导，家长完成。

但是邢台浩谦学校需要强调一点是类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。

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