交流的目的在于彼此理解，理解的*步是你真的听懂了，对方想表达的意思了吗？今日分享会一开始的时分，邓佳教师就为咱们讲了2个小故事：分苹果和推销员，来表达“听”在交流中的重要性。又用15道题目测验了一下在场学员听的方法和才能，让咱们对自个如今的状况有了开始的了解。
做过测验以后咱们或多或少都会对自个的状况存在着疑惑，这时邓佳教师为咱们作出一一具体的回答，指出了倾听的几个期间：
*期间：彻底不想听-作业太忙或压力太大时，会呈现1级漠视的倾听；
第二期间：表面上在听-心猿意马的听，边听边做其他事等算2级倾听；
第三期间：挑选性倾听-像吸管一样只挑选自个想听的资讯，在态度和人物不一样时会呈现
3级挑选性倾听；
第四期间：评断性倾听-很活跃的听对方讲话，但以自个的价值观作为规范，有权威性的情
况下会呈现4级评论家式倾听；
第五期间：同理心倾听-站在对方的态度，也将对方的经历、特性、年岁、才能、布景等一
并思考产生共鸣是5级同理心倾听。
接下来，邓佳教师就如何完成五级倾听做出了回答和操练。咱们手拉着手两人一组彼此模拟，分别面临自个独爱的人表达感谢和对自个最厌烦的人作出应对，在这两次的操练中咱们对自个的内心世界愈加的了解了，也发现了自个的缺乏的当地，咱们都很有收成。
针对咱们在生活中存在的疑问，都拿出来跟教师做了讨论，直到完毕了，还久久的不能离去。
咱们愈加等待下次的交流分享会给咱们带来怎样的惊喜？
