无锡大米和小米儿童康复中心，自闭症儿童融合班，主要目标是帮助自闭症儿童提高其独立生活的能力，增强社交互动技巧，改善语言沟通能力，以及提升身体协调性和运动技能。通过这些训练，儿童能够更好地适应日常生活，提高生活质量。
一、培训目标
自闭症儿童融合课程的主要目标有：
提升社交技能：通过融合课程，帮助自闭症儿童提高与他人的互动能力和社交技巧，建立健康的人际关系。
增强语言能力：提高自闭症儿童的语言表达能力和流畅度，使他们能够更好地与他人沟通。
促进认知发展：通过个性化的学习计划，提高自闭症儿童的认知能力和学习成就。
*情绪管理：帮助自闭症儿童正确认知和调适情绪，提高自我控制和调节能力。
提高生活自理能力：培养自闭症儿童的生活自理能力，使他们能够独立完成日常生活中的基本任务。
二、课程内容
自闭症儿童融合课程的内容丰富多样，有但不限于以下几个方面：
社交技能培养：通过情境模拟、角色扮演、小组活动等方式，培养自闭症儿童的社交互动能力，有眼神交流、语言沟通、情感表达、合作与分享等。
情绪管理训练：教授自闭症儿童识别和管理自己的情绪，学习使用适当的情绪调节策略，如深呼吸、冥想、放松技巧等，以应对焦虑、愤怒等负面情绪。
学习技能提升：根据自闭症儿童的特殊需求和学习风格，制定个性化的学习计划，采用多种教学策略和教具，如视觉辅助工具、社交故事等，帮助他们更好地理解和掌握知识。
生活自理能力培养：通过日常生活技能训练，如穿衣、吃饭、洗漱、整理物品等，提高自闭症儿童的生活自理能力，增强他们的独立性和自信心。
综合技能训练：结合体育、艺术、音乐等多领域活动，促进自闭症儿童的全面发展，提高他们的身体协调性、创造力、审美能力和情感表达能力。
三、教学对象
自闭症儿童融合课程的培训对象主要是自闭症谱系障碍(ASD)儿童，这些儿童在社交交流、认知能力、言语语言能力、情绪控制等方面存在不同程度的困难，需要特殊的教育支持和干预。
四、课程优势
个性化教育
根据每个自闭症儿童的特点和需求，制定个性化的教育计划，提供针对性的教育支持。
融合教育
将自闭症儿童融入普通教育环境，让他们与普通儿童一起学习和生活，促进他们的社交能力和沟通能力的发展。
专业团队
课程由专业的特殊教育教师、普通教育教师、心理咨询师和康复治疗师组成的团队共同实施，为自闭症儿童提供全方位的教育支持。
家长参与
鼓励家长积极参与课程，与教师共同制定教育计划，共同实施教育活动，提高教育效果。