1.不当的指导
处于涂鸦期的孩子们拿到画笔后，往往会不管三七二十一，小手一挥，就开始在画板上涂鸦，一些爸爸妈妈就开始惊呼：“宝贝，不可以这样画，应该是这样……”，还有些“小作坊”画画班为了迎合家长的审美，获得好评，干脆拿来临摹画本，让孩子照着画。
这些被“教育”的孩子，本来就对世界的认知不全面，瞬间就被大人们扭转了思路，在貌似“权威”的指引下，画出一幅幅符合成年人审美的画。
这也正是为什么有些画画班出来的作品，很难从中找出亮点，甚至区分不出是谁家孩子画的。
2.“精彩”的示范
正是这样“精彩”的示范让孩子失去了对自己作品的自信心，他们会觉得：自己画得真是太差了，还是别人握着我的手画得更好……
这种思维一旦形成，后果将不堪设想！！！
我们试想一下，孩子每次想“放飞自我”时，总有一个声音在告诉他“正确”的画法，那他们还怎么创作？久而久之，会认为画画只是简单地复制粘贴，从而失去对画画的兴趣。
其实完全不必觉得孩子画得不“像”就是不好，因为艺术学习发生在过程之中，重要的是不断尝试和探索的过程，而不仅仅是“结果”。
这正是大卫美术教育的教学宗旨：尊重每个孩子的独特表达。只有对孩子天生就具备的想象力和好奇心进行保护和激发，才能真正培养他们对艺术的热爱，从而激发他们的创造力。
3.敷衍的评价
孩子们在完成一件艺术作品之后，都会表现得非常兴奋与自豪，然后迫不及待地展示给爸妈或者老师看。这时，我们的回应也会影响着孩子对自己的作品以及画画这件事的态度。
孩子们在完成一件艺术作品之后，都会表现得非常兴奋与自豪，然后迫不及待地展示给爸妈或者老师看。这时，我们的回应也会影响着孩子对自己的作品以及画画这件事的态度。
在大卫美术教育，采用适合4-12岁孩子的七步教学法，其中专门设置了艺萌讲和课评价环节，在这个环节中孩子们自主展示作品并加以解释，老师利用这个好机会跟孩子讨论他们的艺术作品，鼓励孩子重视自己思考和创作的过程，同时这也是帮助孩子提升词汇量、丰富想象力、增强语言表达能力的绝好方式。
