今天，我们在手机上、电脑上、智能平台上使用的软件，像旅行青蛙、微信、抖音，智能家居打扫机器人等，实际上都*含了重要的一步：由程序员编写了程序来实现。编程作为一门公认的技能，可以锻炼孩子的逻辑思维和创新能力，让孩子养成严谨的思维习惯，*如何思考和如何应用编程来解决问题，增强孩子的好奇心和求知欲。如果孩子在未来不会编程的话，就很可能失去和机器人世界交互的能力，失去创造人工智能的能力，在世界稳步向前的时候掉队。编程，就像写作一样，是人类表达的媒介，让人能够将复杂问题拆分解决。通过这个解决的过程，我们*以新的方式思考、感受和沟通。几年之后，不会编程、不能理解机器人、不能够与机器打交道的孩子就像现在不会写作表达传播自己想法的孩子一样让人焦虑。
都说孩子是数据时代的原住民，孩子从小在智能设备围绕中长大。在虚拟的数字世界学编程很容易让孩子丧失学习兴趣和动力。如果能软硬结合，把编程创意变成“摸”得着，“听”得到，“看”得见的3D实物，不仅能教孩子学编程，还能通过认识电子元器件、机器人等跨学科的知识，让孩子*解决物理世界中的实际的问题，更容易激发孩子的动力，让孩子乐此不疲，勇于尝试。当孩子们每一尝试都能看到自己的作品的改进，并且最终做出会跑会唱依照指令行动的机器人，他们会觉得很酷，并为此感到兴奋和自豪。而在这个过程中，他们会由这一个个分解任务驱动着，主动地去理解什么是传感器，什么是编程，什么是机械设计，什么是自动原理等，帮助孩子建立起学习兴趣。
机器人DIY制作培养孩子运用知识和整合知识的能力和动手动脑能力;而通过编程的方式来控制专属机器人，在玩耍中训练逻辑思维;结合场景的教学则能够激发孩子的好奇心，让他们善于发现问题，乐于观察生活。例如，使用乐高EV3套装，6岁以上的孩子就可以学习动手组装一个专属自己的机器人。在这个过程中，他们可以充分发挥自己的想象力，*如何将大*拆解成小*去分别处理和解决，这样的思维模式，对于训练孩子解决问题的能力非常重要。它使用图形化编程软件而不是复杂的“程序猿”专用语言，而是孩子也可以很快上手的“图形化编程”，孩子可以在电脑上拖拽和组合代码模块，就可以控制机器人去执行任务。市面上也有各类可视化编程教学小游戏或者线下培训班，但能够把线下机器人和线上图形化编程模式结合的，让孩子在物理世界中看到编程的过程和结果输出的，结合到现实生活的，才能真正帮助孩子成为生活里的点子大王，解决问题的多能手。
在电脑上设计一个小动画，和在物理世界里创造一个智能炫彩灯，哪一个更有挑战？作为大人是否很容易认为，对孩子来说，在线编程学习，可以搞定小动画，而DIY灯具则是不可能的任务？完全是误解。智能炫彩灯听起来好像技能含量更高，对孩子来说太过艰深，事实是，幻彩灯的制作并没有比设计动画更难，6岁的孩子也完全可以学习，使用乐高EV3机器人套件可以让孩子初步掌握：机械、电子、软件这三大部分在创造过程中担负的意义和作用。更重要的是，通过软硬件结合，可以更全方位地锻炼孩子的动手能力，让孩子看到更多从模糊的“我想要做一辆会飞的车”到“可飞行机器人”，“我想要天天看到彩虹”到发明“人工彩虹”等等的可能性，让孩子享受更自由的创造的乐趣，也更能锻炼孩子的创造能力。
机器人发展背后依靠的计算机思维，即将人类的思考方式机械化，变成1和0，然后结合逻辑学的知识，便可以用简单0和1表达整个所有的东西，再把人类有用的认知模式，用大数据的方式进行采集和分析，提取特征，从而产生机器人智能。通过机器人编程学习能够帮助孩子理解各种高科技，机器人技术背后的原理，消除对科技的不解和恐惧，成为能够掌控未来，掌控机器人的创造者，而不仅仅是被动的使用者。
