阳光喔开展生态语文八年级课程，适合八年级的学员，对一些基础知识掌握不扎实的学员，对语文写作有欠缺的学员，帮助学员完成自己的目标。
2.能了解中国儒家、道家、法家、兵家、墨家、阴阳家、纵横家等7大文化的代表人物及文化特质，能应用其文化特点解读今天的生活现象；能运用相关的阅读知识对文本进行鉴别、比较和欣赏，能阅读中国四大古典名著1-2部，能阅读简单的社科类文章。（读）
3.*运用因果思维生成观点，运用抽象思维剥离表象，透视本质；能辩证的看待事物或观点。（思）
4.能策划表演活动，能发挥想象创作小剧本，表演经典话剧片段。（演）
5.能按文体构篇，作文文艺类、思辨类作品、小研究论文，能多方面运用资料，进行理性的分析鉴别判断推理说理，能科学缜密创造性地解决问题。（写）
6.做一个有担当、善学习、能生活、会交流、会审美、懂科学、能实践、会创造的全面发展的中国公民。
八年级上学期，根据学生的年龄特点，学生能区分虚构与写实作品，已了解四大文学样式，但缺乏文化积党政，应该激发学生对于文化的兴趣，传承与理解文化。
2.学生文体意识的缺乏
八年级上学期，要求学生发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意，能够作文简单的说明文、议论文，但事实上学生基本没有学习作文说明文、议论文，创意表达能力更是不足，作文缺乏深度。
3.学生思维能力的缺陷
八年级上学期，学生具备了一定的感性思维能力，但理性思维、逻辑思维还是存在较大缺陷。因此需要要求学生能多角度观察生活，能运用因果思维分析问题，能运用抽象思维认识事物本质。
八年级上学期，本课程通过文化的阅读，激发文化积累的意识和兴趣，并*文化作文，从而有效提升学生的文化素养。
2.学生具有自觉的文体意识
通过训练，让学生具有自觉的文体意识，能够清楚地区分写实类与虚构类作品，能够基于不同的作文目的（审美和求真）选择相应的文体进行作文。
3.*有条理地观察与表达
八年级上学期，本课程引导学生多角度观察生活，能抓住事物的特征，有条理地说明；同时能基于对事物（事件）的理解与认识，表达自己的观点；能基于故事运用小小说进行创意表达。
4.*深度的逻辑思维
八年级上学期，本课程引导学生运用因果思维、抽象思维，*对事物（事件）进行合理的评价，展现思维的深度。
2.中学八年级上学期,写不好说明类、思辨类文章的学生；
3.中学八年级上学期,文化素养急需提升的学生。
2.说明类文本写作：*对事物进行观察，能抓住事物特征，*用多种顺序、多种方式、语言风格进行表达。
3.小小说写作：人物及场景的设置、情节的巧合、情节的反转等。
4.*评论：*对事件进行评论，能运用分析思维、因果思维、抽象思维等方法生成结论。
2.发展思维，长学力：通过因果思维、抽象思维的训练，培养学生透过现场抓本质的能力，掌握创意作文方法，提高思辨分析能力
3.传承文化，善积淀：通过与古代名人对话，了解文化史实，积累古代诗文，运用于作文，实现文化的理解与传承。
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标准项 |
《生态语文八年级》 |
国家课程标准 |
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文化传承 |
文化积淀与运用：能够了解文化名人事迹、诗文，并且能够合理运用。 |
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 |
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文本写作 |
说明类： *多角度观察一个实物，说出其多个特征；掌握常用的10种说明方法；能运用多种说明方法来介绍事物；用讲故事方法来说明事物。 |
写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要。 |
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创意 |
微型小说写作：创作的基本要求；人物及场景的设置；学习和运用一重情节反转的方法；学习和运用多重情节反转的方法。等。 |
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 |
以上就是【武汉阳光喔】为大家整理的一些关于初中辅导的课程内容，想要了解更多资讯，请定期关注我们。
