中考完就没事了?不,做好初升高衔接仍然很重要!

171人已阅读 2017-08-31 18:32:16
导读   湖北中考已经结束啦!漫长的暑假不知道大家是不是做好迎接高中的准备呢?状元教育提醒大家,中考代表着你告别了初中,不过新的挑战很快就要来哦!关于初升高的衔接,听听老师们是怎么说的吧!
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2017-08-31 18:32:16
  初升高衔接有多重要,你知道吗?
  1.知识量猛增3.5倍,如何找到正确的学习方法快速消化?
  2.知识难度大跨越,如何提升所学知识抽象概括性?
  3.学习进度节奏快,如何避免“消化不良”及“负债”窘况?
  4.单科综合强度高,如何灵活运用所学知识突破单科难点?
  5.自主学习要求高,如何化被动为主动,学以致用发挥优势?
  1、难度加大
  进入高中后,很多新生在很多方面都感到不适应。学生们反映的问题很多,包括学习内容、方式等等各个方面。具体来说,高一新生觉得“高中学习难”的主要原因有如下几个方面:
  高中学科多、节奏快,功课要靠理解去掌握,不能再死记硬背了;
  不太习惯高中的自学方式;
  学习方法和习惯还停留在初中阶段;
  老师上课速度快,跟不上老师的思路;
  上课能听懂,课后作业不会做;
  理科尤其是数学和物理;不能有效地支配时间;
  高中的竞争比初中大幅提高;
  高中生活不能很快适应。
  2、暑期衔接---“缓坡”进入高中
  暑期,自学一套初升高衔接教材或者报初升高辅导班,从往年的经验看,学生进入高一后,适应高中学习生活更快,学习更自信和主动,平均学习成绩要比没有参加过衔接班的学生要好。
  3、未雨绸缪---提前一步准备高考
  对于即将升入高中阶段的学生,每个高中教师几乎都提出一个忠告:千万不要以为离高考还有三年,高一年级就可以马马虎虎地学习。据以往的经验来看,很多学生经过初三紧张的学习,觉得很累,于是便把高一当成了“玩耍时间”。但高中学习要靠学生自觉,如果不认真学习,肯定会对成绩有影响。
  比如高一数学,一开始就学函数,在高考中,有关函数的考题遍布填空题、选择题,也是“压轴题”的常考内容。如果学生刚开始的基础没有打牢,在高三复习起来就会很困难。
  针对初升高衔接阶段的建议
  1、看淡中考成绩平常心迎战高中
  通过对历年高考情况的了解、调查和分析,没有思想负担,轻松上阵的考生,发挥得都非常好,甚至超过自己的心理预期。而具备一种良好的心态,绝非一朝一夕的事情,也就是说,对高中的孩子来讲,在进入高中学习前,就必须*控制自己的心态。
  从大多数家长和学生在中考结束后的反应来看,有两种情况比较突出,中考成绩优秀的学生,心情异常激动和兴奋,而这些家长们看到孩子能进入理想的高中就读,也非常高兴;另外一种情况就是,中考成绩差的学生,情绪低落,垂头丧气,家长们也满脸不悦,甚至埋怨、指责。
  其实,中考成绩无非就是对初中学习结果的一次检验,分数高低,都不代表今后的人生成功或失败。高中三年的学习才至关重要。虽然中考的好坏,直接决定进入重点还是一般的高中就读,但是只要保持良好的状态,认真学习,三年后,都有机会考进名牌大学。
  作为家长,比孩子更懂得调节心态的方式,在自身首先保持平常心面对中考成绩的同时,一定要告诫孩子不能对已过去的中考成绩过分在意,避免出现沾沾自喜或自暴自弃的思想。“对于个别学生心态自身一事难以调整好的情况,除了家长持续安慰、鼓励外,选择报暑期衔接班,或寻求心理医生的指导,也是最有效的手段”。
  2、暑期别懈怠养成良好习惯
  中考结束至高中开学,有很长的假期,可以说是学习习惯和学习压力的真空地带。这时,没有学校和老师对这些孩子进行监管和提出学习要求,这样很容易让孩子们将之前的良好学习习惯抛掷脑后,面对压力更大的高中学习时茫然不知所措。
  比如:上课不喜欢记笔记,上自习课觉得无所事事,复习没有方向和计划性,难以适应高中新的学习环境……这是学生进入高中后普遍存在的问题。
  与初中相比,高中除了课程数量和知识难度增加外,学习方法、思维方式也发生了翻天覆地的变化,这一变化主要表现在:课程内容跳跃性大、抽象思维增加,特别是高一的数学和物理,起点很高,难度较大。
  看完这些,
  你们是不是,
  对于马上要到来的新高一有些紧张~
  未来高考成绩会如何?
  都与你现在的选择有关!
  状元教育新高一衔接班
  未雨绸缪,
  快人一步,
  轻轻松松初升高!
  新高一衔接班
  全重点中学*亲临授课:教学效果显著,教学经验丰富的*教师,亲临状元教学班授课;
  统编教材,专家把关教学设计:教案、学案由久经考验的高考应试优秀老师审稿,立足知识、培养能力,挖掘潜力,真正为高考打基础;
  高考精英励志与答疑:高考精英配合教学服务教学服务,有家教经验的高考精英提供陪读、释疑服务,课后现场解惑与课外电话答疑,同时言传身教,励志笃行;
  专职班主任、专职辅导员、作业全批全改、帮助困难学生制定个性化教学方案——执行完善的教学、教研、教改管理系统。
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