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天津海嘉国际双语学校引进风靡美国的High Tech High School（HTH）“跨学科项目式学习（Project-Based Learning），简称PBL。PBL（项目式学习）是一种学习方法，即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能，把各学科知识串成一个有趣且具有现实价值的故事。PBL跨学科项目式学习是一种同时推进多学科的探究型学习方式，是一种问题解决式学习的方式。以学生为中心设计执行项目，一定的时间内，学生选择、计划、提出丰富项目构思，并通过积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。
在一个PBL当中，有几个非常关键的环节：提出问题、规划方案、解决问题和评价和反思。
PBL项目式学习课堂
每个孩子都是设计师
如果想建立一个城市，首先应该做什么呢？未来城市要如何设计？
每个孩子都生活学习都离不开这座城，他们对自己所居住的城市有着属于自己的热爱和认识，项目初始，“城市设计师”们开始交流与倾听彼此的想法，在探讨中融合，也在争论中碰撞。成员们分别组队，写下我们的团队承诺和愿景，设置不同岗位，以小组为单位分工，以PBL（项目式学习）方式，将天马行空的想象一点点落地。
PBL课程教师鼓励孩子们提出各自奇思妙想，引导孩子们思考城市设计的核心是什么？未来城市的边界又在哪里？作为一个城市设计师的责任又是什么？“以人类的生活为导向，以生态为本地解决问题，用创意让世界更美好”这是孩子们给出的答案。
每个孩子都是建造者
你是城市的设计师，我是实践创意的建筑师，在兴趣中深入研究，深度思考，边做边学。城市的名字是什么？城市如何来分区？功能区如何进行构建？……”学生们三五成群，正不断在探索属于他们小组的未来之城如何建造，每个孩子都要以个性化的方式阐述对这座城市建造的想法，每个孩子都要努力发现散落在我们生活空间里的“建筑材料”，一个矿泉水瓶，一张张回收再利用的环保纸，通过变废为宝，让孩子们重新理解什么是资源，如何来更好的解决浪费。
每个孩子都是城市的主人
孩子们眼中的未来之城也许是超市、学校、医疗、旅游、美食等功能区全面的现代之城。也许是集学校、科技、图书馆、博物馆为一体的人文科技之城。也许这座城是一座漂浮的天空之城、是游乐场般的梦幻之城。在这个过程中，创新思维、科学思维、交流与合作以及解决问题能力，都在潜移默化的释放并转换成作品的一部分。更重要的是，孩子们*了合理的运用自己手中的资源和权力，以科学的方式实现未来城市中我们与大自然的共生。
这些基于兴趣和基于问题的探究学习，孩子们不仅完成了相应的学科知识学习，在探索完成任务的过程中，*了自主探索、*推陈出新，更重要的是，他们在活动中激发的学习兴趣。每个孩子最终分享的学习内容都经过自己的理解和消化而更加印象深刻。
老师在这过程当中在不断的转换角色，教师不再是仅仅是我们学习的传道授业解惑者，他还是孩子们的教练，观察员，是工程监理，是城市委员会的决策者，是PBL课程的效果评估人。
每堂课的评价和反思
在每堂课中的最后一个环节，小组学生都会上台展示他们的城市建造进展，分工分步骤解读项目如此设计的意图和好处，在这个过程中，可以提升每个孩子的演讲表达能力，增进其他组别学生对作品的认同感。其他组别的孩子，通过观察，对团队成果进行反思总结，同时表达自己的肯定，疑问及建议。正如学生所说：“每节PBL课，我们都会有很多有趣的探索和讨论，这些探索和讨论，让这节课变得生动起来，我对我们的未来之城建造很有信心。”
蒙特梭利说过：“我听见了，就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。
从问题的提出、探索、解决、展示，项目式学习的课堂可以让孩子们不断去开阔自己的思维领域，提高实际思考和解决问题的能力，而这样的团队在前进时会更有力量。怀揣着对学习无限的兴趣，海嘉的学子们也将会不断在这个“未来之城”的项目式学习中，逐渐完善城市功能，探索未来之城的更多可能性。

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