阅读让你的讲话有根基，在清华大学总裁研修班授课期间,很多学员曾问我,两三天的学习和训练,能不能从根本上解决演讲能力不足的问题。
真不希望他们灰心,总是想给他们多些鼓励,哪怕是善意的谎言,但我知道,这是不可能的，一个人演讲水平受三个要素的影响:意愿、技能和知识。意愿是指演讲者愿不愿意当众演讲,以及能不能控制当众演讲的紧张怯场,仅仅通过两三天的学习,改善是十分有限的;技能是指演讲活动本身所具有的各项技术、要领,通过两三天的训练是完全可以*的;最难做到的就是演讲者的知识积累,是无法在两三天的时间内实现裂变式增长的。在成年人的演讲中,我们总是在既定的知识储备下,寻求精彩*化,从而影响他人。那么,如何在短时间内获取知识,了解更多资讯?
唯有阅读!阅读,核心在“阅”,辅助在“读”。
阅,就是阅历。读万卷书不如行万里路,阅历要比读书更能获取丰富的知识和体验,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
很多时候作为领导者、成年人,我们听到或看到一些令人非常感动、感慨,感悟的事,就会分享给下属或孩子,但是他们却很难拥有同我们一样的体验,这就是阅历不同造成的差异,共同的体验才会有共同的感动。
不是每个演讲者都有波澜壮阔的入生历程:出许只是平静的一生、该么办呢?
那么借阅吧,借别入AA数”的经历,来为自已的滴前别入的等”,来为自已“长智”甲,所酒“目千生非锌出,假物由”读、我们解读为“贴读”,为获取更的知识和,块更好、更多、更轻松地读,这个过程需要注意四点,聚焦源点,选样位置、浏过程利和回想印记，当们确定了演讲的主题,就要有目的地找相应的信息源:不要从学木性、理论性的教料书着丰,而要从做过此类事情的入撰写的书中选出*的，资讯的位置选择,需要全书通读,本着“要什么读什么”的原则,就像读菜谱样,想的“宫保鸡1”,不用通读《川大全》,只需要了解的内容。差不多每一部非小说类书籍,都会在序言中阐明写作的口的。特·斯和,德单顿在《学习的革命》中提到,在每个节的“题日和*段落成开头几个段落点明主题,整个章节会将其扩展,最后会以概述作结”
*浏过程,找到想要的要点。(学习的革命》中慢出可以书饿在“眼睛能看到整页文字、足够远的地方;用干指成笔尖沿着书页中回很快地下行,眼睛只着首干指成笔尖上方,沿着手指成笔尖下移”如果我有在纸中找资讯,那么内容标题往往会显示要点。在每个标之后,通常会在*(或前几个)自然段中找到简略的要点,然后选择建概述内容成读整篇世道。
如果找到了具体的信息资讯,就要把它们记下来。《学习的革命操出,“如果你因有这本书,就把它当作动态资源来用,用显善的记号将重要信息标出。如果书不是自己的,就写下页码。重新翻回这些书页时,把要点写下来或打印出来。”我们都知道书写、键盘敲打等身体的动作,有助于将资讯要点在大脑回想记忆,当以后再回忆这些印记的时候,大脑会很快地恢复记忆。
如果人们是在喜爱的数码设备上略读,那么注意力的持续度就要接受考验。弗吉尼亚大学心理学教授丹尼尔·T.威林厄姆的研究表明:仅有一部手机在视线范围之内,人们的注意力表现就会变差。因为在数码设备的各种应用中切换,很少在其中一种功能上做长时间停留,这就意味着人们全神贯注的能力遭到削弱。为此,我们的建议就是提高“收蒇”“截屏”的频率,来实现资讯的存储。
